做一位奖罚分明的老师
韩愈曾在《师说》中说：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑者也。”传道、授业、解惑依然是当代老师最应该完成的使命，但随着教育的演化，教师角色也越来越多样化，要想成为一名好老师就必须能够让学生信服。亲其师方才信其道是我成为教师后一直信奉的真理，这就要求我成为一位奖罚分明的人，能够去转化教育中的人和事。
功必赏。在接班初期我便在班级实施了：画星—对贴画—抽奖 这一措施，有效的激发了孩子们的学习热情，我将画星分为了几种，有听写星、巩固星、值日星、表扬星、展示星，孩子们只有在做到好的时候才会得到星，每一个标准我都会在班里念；当孩子们积够五颗星的时候拿着课本找我领一个贴画，当有两个贴画的时候才能够参加每周五的抽奖活动。既然是奖励抽奖，券我写的都是好的，并没有惩罚的。一定的奖励才能够激发孩子持续性的学习热情。
过必罚。当然，在班级最前面的墙壁上还张贴着一张“班级惩罚措施”，具体的惩罚项目是孩子们集思广益的结果，是经过所有孩子举手表决通过后才张贴实施的。目的就是希望所有孩子能够遵守自己设置的惩罚。比如：上课跑神的话罚站五分钟；文明监督岗发现追逐打闹的孩子每人组内扣2分；课堂上做小动作下课去老师办公室谈话；说脏话打架写350字反思并贴到班级墙上公示......
误必惩。为了巩固孩子的基础，我每天都会给孩子们进行听写，听写的话每组的三个孩子中间的孩子负责左右两边孩子的听写情况，听写有错的要求订正两遍，说明掌握的并不好。还有一个就是我们每个组都会有积分，是在黑板上写着的，表现好的、回答问题积极的、完成作业快的、纪律好的、拾金不昧的等都会是组内加分的标准，每周五下午会进行评比总分，分最少加一项作业，分最多则减免一项作业作为奖励。希望孩子们不仅自己努力，还能够有集体意识。
绩必奖。我还专门自费给孩子们买了一些“荧光”棒棒糖，吃完之后就变成了一只荧光棒可以戴在手腕上，这个棒棒糖在平时的抽奖中是不发的，这个是我们班级的最高奖励，只有一些正规考试或评比的时候才会发。如果平时也发对孩子们的吸引力就会下降不少。所以说不一样的奖励起着不同的效果。
