| “后疫情时代”的假期
史丽平
教师这个职业以“辛苦”著称，唯一让人羡慕的也就是有寒暑假了，之前的寒暑假基本上是各种悠闲愉快或者培训学习。反正学生已经归“笼”，老师想操心也操不上了。老师乐的清闲，学生乐的自在。然而三年疫情，学生动不动就居家网课，学生们随时以最为方便的形式与小组、老师、班级、学校建立联系，而且随时待命，不准失联。这个暑假应该是疫情后的第三个暑假，刚刚开始，我便感受到了猛烈的“网课”氛围。有学生感叹，疫情之后的假期貌似没有休息的时候…… 一、班级群活动随时上线
还没有放假，积极向上的班长和课代表们就开始策划视频早读和晚修。放假的第一天吗，班长就开始按照学校上课的节奏提醒大家体育锻炼，之后开启视频早读。早读结束后，班长统计人数，反馈早读效果：“×××摄像头不规范”“×××不够专注”等等，比老师上早读反馈得还仔细。各科课代表悄悄地在群里发任务通知，容不得任何人视而不见。所有班级活动，学生必须立刻完成。放假第一周，班级里反馈的活动结果林林总总，用及时反馈来推进班级群活动，不失为一个好办法。
后疫情时期，全体学生必须紧密关注班级群消，及时接受新消息，保证再也没有人游离在班级管理之外，
二、作业随时上交反馈
之前，每到放假前，编写各种计划和保证。看着学生信誓旦旦地离开学校，我的感觉是，这个假期，他们一定会要好好学习语文。然而，学生们一旦离开学校，就像脱了线的风筝，把什么计划、保证都抛之脑，俨然成了出牢笼的自由大军，一出去就消息了，作业吗？就要到快开学的时候再说吧。
后疫情时代，我们随时可以要求学生在线提交作业，老师随时可以用手机进行反馈，教师可以随时修改并反馈，并求学生订正重新提交。一边提交、一边批改、一边订正、一边反，这样的节奏跟上网课差不多。老师们按照时间节点，及时评价反馈学生作业，这样就避免了暑假结束后，作业像山一样堆在桌子上，检查反馈困难，学生也来不及有效订正。这样的暑期教师过得充实，学生们学得也比较有效。
三、音视频作业接连不断
之前，我们布置暑假作业总是以书写为主，即便有时候布置读背课文，因为缺乏有效的检查形式而流于形式。疫情之后，学生们随时可以在线上联系，老师就可以充分发挥视频音频作业的效用，要求学生借助思维导图、PPT、动画视频等完成新课讲解、朗读分享、故事分享等音视频作业。这几天，班级群里的数学新课讲解、英语“云游世界”、物理小实验、政治大讲坛等活动如火如荼，学生每天都急着出稿、录音、配图等等，估计忙的顾不上打游戏了吧。
疫情改变了我们的生活，也改变了作业形式，也改变了教育。我们要顺应时代的发展，把疫情后的线上资源充分利用起来，变疫情为教材，变不利为有利，让疫情后的教育教学更灵活，更能培养学生的核心素养。
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