| 讲“小故事”悟“大道理” 齐小 李宁
讲道理不是万能的，学会用肢体语言，由于孩子的认知水平有限，人生经验不足，给孩子讲道理，进行教育，从教育效果来讲，是有效的。但讲道理的方式并不是万能的。很多家长认为，孩子不懂事，不明事理，自己吃的盐比孩子走过的路要多，给孩子动之以情，晓之以理，把“理”说透了，孩子就会听家长的建议，按家长的意愿去做。其实这是个误区，把教育简单化了。有些需要了解孩子的身心发展特点，个性特征，来考虑适合用哪种教育方式，而不是把讲道理当作万能钥匙。 有时，通过讲故事、比喻的方式从故事中领悟道理，比单纯的说教效果要好。 “你的字怎么会写得怎么潦草呢？”还记得我翻开上一年级的女儿的课本内页，那些星罗棋布般铺满了的“龙飞凤舞”的字刺得好脾气的我忍不住发火。一边生气一边不停地告诉甜甜写一手漂亮字的好处，可性情急躁的甜甜听不进去，依然写得乱糟糟。后来我想了个办法。给甜甜讲了两个故事。 “有个博士生，很有涵养和学问，要去找工作。他来到考官面前面试，却穿着邋遢，蓬头垢面，衣冠不整，鞋子穿反了，扣子扣错了，裤子上海有一个补丁，像个乞丐。你说，如果你是考官，会录用他吗？” “这还用说，穿成这样，第一关就过不了。”甜甜边笑边说。 “再给你讲个故事，有个叫文文的15岁的女孩子，长得很漂亮，对人也很有礼貌，个子很高。因为个头高，走路时老缩着脖子，低着头，看上去有点驼背。老师要她昂首挺胸地走路，可她就是经常忘，快养成习惯了，很难改。这样下去，真的有一天背会驼的。你看这个样子好吗？”甜甜摇摇头。 接着我继续说：“第一个故事，那个博士的外表就像你的字。一个人的字如果这么丑，肯定给人的印象不好了，现在招聘单位也要看一个人写的字漂亮不漂亮呢。第二个故事，是说一个人做什么事，如果养成坏习惯，就很难改了。如果平时不注意，小处不留心，就会酿成大错。” 经过这么一点拨，甜甜明白了，第二天，写作业的时候，就很认真地去写了。我喜上眉梢。 从某种意义上讲，给孩子面前讲大道理而沟通失败，意味着家庭教育失败。一旦孩子不能接受家长，家长无论出于多么良好的动机，制定多么远大的目标，最后还是无法达成愿望。许多“不会说话”的家长，造成了亲子间的隔阂或冲突，甚至引起孩子的反感，激起孩子的逆反心理。
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