| 给“我”一个支点，“我”将撬动整个地球
高利利
今年我依然还是带一年级，虽然年年岁岁花相似，但是岁岁年年人不同。
每次开学前，我都在心里给自己加油打气，新的学期，新的开始，新的希望，今年我一定要把这个班级带好，样样优秀，可是往往发现理想很丰满，现实很骨干。我的满腔热血，被几个班里的几个调皮孩子，让我对教育工作心生挫败感，怀疑自己是不是不适合教一年级了？
今年说来好巧，我表哥家的两个孩子上一年级，正好分到我们班，以前接触都知道俩孩子在家调皮捣蛋，我想着，在学校里我就是他们的老师，应该好“驯服”他们，可曾想，他们开学放学第一天站路队时就给我来个“下马威”，放学我在整理队伍时，安静而又整齐的队伍中，突然听到有乱糟糟的声音发出，我寻音去找谁说的，发现就是我哥家的儿子，安安，康康，我问他你俩说啥呢？他们俩看看我，没理我，就暂时安静下来了！我也没再理他们俩。
我带着队伍下了一楼，又发现他俩在队伍中推打，嘻笑，我就再次提醒，还是无效。我就很生气，让他们俩出队，站在原地等我，谁知我刚送完路队，一转身，发现他俩自己背着书包出了校门，我就很生气地对他俩说道：“我不是让你俩在原地等我，为什么要自己出来，谁知他俩无所谓地说道：我们自己想出来的。看着他们一副“无辜”地眼神，我耐心地说道：你们自己出校门是很危险的，你们知道吗？说了半天，他俩默不作声，第一次的沟通以失败而告终。
调皮的孩子课堂上却很“安静”，他俩就是这样，一到上课就走神，学习磨磨蹭蹭，不想写，不会写。最初的时候我采用催一遍又一遍的方法，我发现无效。
临近期末考试，看到他们俩依然是这样被动学习，我看在眼里，急在心里，于是我们就和他俩约定一个目标，只要你们俩努力学习，考75分以上，就可以得到一张奖状，他俩喜出望外，看着我说道：老师，是真的吗？我朝他俩肯定地点点头，并和他俩拉勾勾，盖章。
我发现自从我和他俩有这个约定以后，俩人发现了很大的变化，上课认真听，不会做的题主动问。有以前课堂上的沉默，变得活跃起来，问答问题时，总能看到他们高高地地举起他们的小手。期末考试练习卷子俩人都达到了我们约定的目标。 给“我”一个支点，“我”将撬动整个地球。在我们的教学管理过程中，我们要找到孩子的“点”，才能会让他们发出最耀眼的光。
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