| 用心观察 坚持记录 ——幼儿教师如何书写教育随笔
书写教育随笔是幼儿园教师的基本素质，指的是教师在教育的过程中观察记录幼儿的行为并分析，或者记录教师对某一偶发事件的教育策略。书写教育随笔是幼儿教师业务发展的核心要素之一，在教师不断记录教育过程中的点点滴滴，然后根据理论指导进行分析，然后再次进行实践检验，这是教师自主成长的必然过程，也是慢慢积累研究素材的最好方式。 自从当了教研组长之后，每个月都需要批改老师们的教育笔记，在这个过程中真是让人欢喜认人忧。很多老师书写的字迹娟秀，真实记录了幼儿的行为表现和教师的指导策略，然后根据相关理论分析得有理有据，就好像一个教育过程就真实地发生在眼前。但是，有的老师寥寥数语，小小的笔记本一页都写不满；有的寥寥草草，想要读懂内容需要靠猜测来决定；有的记录了幼儿行为，没有理论做为支撑，价值性就大打折扣。 很多教师不知道该如何下笔，如何书写有价值的教育随笔？ 一、教育随笔的来源： 写作的起点来源于教育教学的一日生活，可以是教育活动中的偶发事件，可以是课堂上一次师幼互动，可以是游戏中的行为观察，也可以是和某个幼儿的一次谈话等等，幼儿园一日生活皆教育，换而言之，幼儿园一日生活都可以成为我们观察记录的对象。比如来园时间，孙一航小朋友情绪不太好，与家长沟通了解到是因为孩子有赖床的习惯，今天早上还是无论如何都不愿意起床，妈妈着急上班打了他。 二、教育随笔的结构： 教育随笔的基本结构是：具体事件的客观描述，比如在什么情境下，发生了什么事情，幼儿的表现是什么，说了些什么，老师采取了什么教育措施，教育结果如何，老师从此次观察中感悟到了什么。接着上述案例，老师和家长沟通，进一步了解该幼儿早上赖床的原因是什么，是前一天晚上睡得太晚？还是自己不会穿衣服？还是家长答应了孩子什么事情没有实现？根据了解到他赖床的原因是自理能力差，平时都是他眯着眼睛，妈妈帮他穿好衣服。今天妈妈上班快要迟到了，没有时间帮他穿衣服，所以妈妈越催他越慢。根据《3-6岁儿童学习发展指南》内容，大班的幼儿应该会自己穿衣服、穿袜子等基本的自理能力，只是平时妈妈包办代替过多，他没有动手锻炼的机会，所以才会出现了早上不愉快的一幕。老师首先安抚了幼儿情绪，利用故事《懒惰虫》让他知道了应该自己的事情自己做。同时利用放学时间我与家长进行了沟通，分析了事情的原因，并且建议妈妈为孩子准备一个小闹钟，和孩子商量好起床的时间，早上还在听到闹钟响自动起床。另外妈妈可以指导孩子动手穿衣服，但是不要包办代替，慢慢培养他的自理能力。在我们的共同配合下，一周后，孙一航真的会自己按时起床，自己穿衣吃早饭，家长非常感谢老师的帮助。 三、教育随笔的注意事项： 书写教育随笔的时候切记1.客观记录过程，不评价不修饰，最好是以实录的形式展现事件的发生过程，幼儿说了什么，做了什么，是什么状态；2.教育措施要有理论依据，可以参展《纲要》或《指南》中的某一个点，进行分析幼儿的行为发生原因，采取什么样的教育措施最合适，原因是什么；3.教育结果可以是当时事件的转变，也可能是一段时间幼儿习惯的培养，因此，此处可以暂时留白，进行持续观察记录；4.教师感悟是通过记录的事件老师有什么收获，比如上面的案例所述，我得到的感悟是：幼儿的情绪都是有原因的，我们要学会接纳幼儿的情绪，然后寻找最根本的原因进行解决。另外，家长的家庭教育观念和方法还有待提高，教师因该注意平时多与家长进行沟通，分享一些科学的教养方法，提高幼儿园和家长的合作质量。 书写教育随笔是教师提高自身素质的有效途径，以上写作经验 只是最基本的写作方法，如果新进一步提高教育教学水平，成为研究型的幼儿园教师，就必须笔耕不辍，立足于教学生活，用心观察，坚持写下新发现、新感悟。经过持久的努力和长期的锤炼，善于对自己平时的教育教学工作进行思考、梳理、串联，教师的文笔境界就会不断提升。到达一定程度之后，撰写教育论文、进行科学研究都将不在话下。 |
