邂逅 写作 成长

邂逅 写作 成长

当今天晚上我在键盘上敲下这段文字的时候。时间已经不知不觉的到了2022年的6月17日，2022年已经过半。马上要迎来暑假，那么两个月之后再到学校，今年就没剩几天了。也顺便来个年终的总结，以便于后期能够时刻提醒自己。

就在今天看到了汤勇老师的一篇文章《教育写作 教师做好的成长》，教育写作就是教师围绕教育教学法在教育教学过程中的一些现象，事件和做法，通过思考和研究，诉诸笔端形成书面文字的一种过程。

在这样的一个过程中可以写教育反思、教育随笔、教育评论、教育叙事、教育日志等等。

其实我们每天和孩子在一起，能够选择写的内容有很多，就看你对这些材料是一个什么样的态度。有想法或者是直接视而不见。

每次在校园中遇到小豪的时候，小豪总是跑过来打一下招呼，在等到回应之后就开心的跑走了。其实小豪在我的文中偶尔会出现。想要了解小豪的可以去翻看一下。除了小豪，我的笔下还有很多我的视角发现的一些孩子。

行之中，以写促思考：有的时候我还会写一下某个时间段做的什么事情，并把这件事情在处理的过程中遇到和出现的问题也写出来。在写的过程中一边梳理为什么会出现这样的问题，以后如果再出现这样的事情就不会手忙脚乱。就这样在写的过程中，也间接的修炼了自己看问题的功夫。

其实我们身边有很多的教师都是善于发现问题，并把发现的问题通过写作来把问题进行研究，这样做间接提升自己的能力。

    我们经常听到那句话：“好记性不如烂笔头。”其实有时候哪一个想法就在脑海中闪现一下，等在想去把那个问题揪出来的时候，却是如何也想不起来。其实真的不然就借助记事本和备忘录，把这灵光一现写下来，即便是以后写个资料当着素材也是不错的。

既然选择了坚持写作这一条路，其余的都可忽略，只顾坚持就好。