在家访活动中，我们班有一位妈妈这样描述：我头疼的是儿子太胆小。在家里他是个活泼、勇敢的孩子，跑，跳，玩……可是在外面，尤其是人一点的地方就会特别胆怯，表演儿歌、舞蹈啥的更是不行,幼儿园的“六一”活动，他就由于害怕没有上台。事后我问了他很多次为什么不上台，他都回答：不想去，不去。我很发愁，不知道怎么引导他，教育他，让他勇敢、大胆。
其实，在学校我也发现了，我们班有几个害羞的孩子，他们很少回答问题，就算点他们的名字，回答问题时也会很胆怯，声音特别小。其实我们都知道，害羞是有不同原因的，家庭、环境有影响，而对于有些人来说，是属于一种个人气质。
我们在这方面的教育，有一些缺陷，这些本身也是慢热型的孩子，思维谨慎、敏感，面对不熟悉的人或在不熟悉的地方，思虑较多。做一件事情，需要慢慢升温，多些时间才能感到安全与舒适，然后才会与不熟悉的人交往，去参与不熟悉的事情。
这不是他们的错，孩子还小，我们作为老师，更应该教孩子学到大方、外向的待人接物方式。记得六一儿童节那天，我给每个孩子拍了个人照，有的孩子死活也不肯照。我知道，在众目睽睽下，他们肯定会觉得很不自在，所以他不愿意走到镜头前面去。不管什么原因，我们要尽量地去接受孩子的这种胆怯行为，而他们，也比外向、大方的孩子，更需要周围的大人用耐心、理解和鼓励来帮助他们学习、掌握社交技巧。胆怯的孩子，更需要善待。
大多数孩子，并不是完全胆怯，他们在某些方面非常活泼，非常擅长，而在某些方面，表现得不够自信。比如我们班的小凯，他喜爱“动”的活动：游泳，追赶，跑跳……而对于相对“静”的，需要较精细技巧的事情，他往往需要多点时间，鼓起勇气去参与；像我们班的悦悦，她喜欢“唱”的活动：唱歌，朗诵……在上课回答问题时声音特别小，不过在音乐课上确实声音洪亮而甜美！ 因此，我会在我的课堂上对这些胆怯的给予更多一点的关注，哪怕他们只是害羞地笑了一笑，我也会鼓励他们的回应。我们也会和家长及时沟通孩子在校的情况，也和家长们商量对策：哪怕是多说了短短的一句话，只要他们的行为有所改变，不论表现如何，都需要鼓励、赞美孩子的独立自主和勇气。
胆怯的孩子，需要加倍的鼓励和赞美，也需要加倍的耐心和爱，一定不能操之过急，尽量为他们创造一个没有压力的环境。
我自己曾经也是一个胆怯的孩子，每次上台前，都要紧张很长一段时间，幸得老师青睐，每次都委以重任，责任让我不得不克服胆怯。所以，对于孩子来说，培养他们的责任心，也能消除他们的胆怯心理。让他们去承担一些事情，锻炼他们的胆量，这也是很有效的一个办法。让我们一起用耐心、毅力和爱去面对胆怯的孩子吧！
