老师，我想自作自受。这是幼儿园中班一名4岁多孩子说的话。
他是一个机灵的小男孩，这是他给我的第一印象。事实上也是如此。他也是一个调皮捣蛋的孩子，这是带他一段时间得到的感受。是班里让老师头疼的孩子，吃过饭，当老师让安静看书时，他会大声和其他小朋友说话。当老师让集合回班时，他会在队伍后面追着小朋友跑。班里秩序混乱的时候好像都有他的身影，老师们也是一遍遍的叫住他，制止他，有时候会批评他，但是他都无动于衷。
有一次，他又带着小朋友乱跑，叫住他问做的对不对，他不说话，又问了一次，他摇摇头，但是并没有要改的意思，当不盯着他看时，他又是一副莫不关己的样子，有时候还会有得逞的笑。只有在提到妈妈时他才会先露出紧张。之后，又有一次他看书的时候说脏话，小朋友都给我告状，我恨铁不成钢得问他，说脏话对不对，他又不说话。最后我说，你是想让我告诉你爸爸妈妈，让爸爸妈妈批评你。他沉默了一会，之后说出了让我震惊的话，他说:“老师，我想自作自受”。我一时语塞，不知该如何进行下去。最后说相信他能做好后让他回去了。 事后给班级其他老师说起他，说在家也调皮，奶奶管不住，也知道他的爸妈离婚了，现在奶奶在带着他。听到这个消息，我心里特别难受，回想他的那句“老师，我想自作自受。”才发现他幼小的心灵对妈妈的渴望。也联想到每次提到妈妈，他都从满不在乎到眼中有泪，他想得到妈妈的关注。又是一个不幸婚姻下的牺牲者，很心疼他，也理解了为什么一学期都是奶奶和爸爸接他，也理解了他之前种种唱反调。
之后的日子里，他仍然我行我素，调皮捣蛋，但我的心境变了，我想让他感受到老师的爱。于是，当他再一次午休说话打扰小朋友时，我把他叫到旁边，给他谈心。我说:“宸宸小朋友，你睡不着吗？”他点点头，我又说:“现在是午休，小朋友都睡了，你也需要睡觉，这样才能长高呢，老师相信宸宸最棒了，能安静的午睡，不打扰小朋友，老师抱一抱，现在就休息可以吗？”他同意了，我抱了抱他，并在旁边陪着他。一连几天，午休他都睡着了。
之后，在一日生活中，我都会鼓励他，说相信他能做好榜样，他在受到鼓舞后也积极的表现自己，当小值日生、积极回答问题。我还用朋友的方式和他拉勾做约定，他答应以后不说脏话，不调皮捣蛋，还告诉我他以后要当宇航员。 当我觉的一切朝好的方向发展时，我发现还是有小朋友告他的状，告他说脏话，他也的确说了，有时还是会捣乱，我有一种无力感。我不想放弃，作为教育者，我不想让他变成其他人眼中的异类，我想他慢慢成长，长大梦想成真，而不是自暴自弃。对于爸妈离异这类幼儿还有更好的教育方法吗？
