| “疫”起努力，行稳致远 郑州航空港区实验小学 夏云燕
疫情如虎，教育有爱。自线上学习伊始，至今已过一个月。在全校师生的共同努力下，我校的线上教学正在有条不紊地进行着，结合学校线上教学工作实际，现将现阶段四年级数学组线上教学工作总结如下: 一、精准反馈，提质增效 1.评价多样，激励为主。在批改作业中，为学生作业划分等级，分别是A+、A、B、C、D五个等级，对于十分优秀的学生，会评选为优秀作业，并以不同的评价语在班级群中置顶表扬。对于进步较大的同学，会特地写上激励性评语，在班级群公开鼓励其进步。 2.作业反馈积分制。对于作业质量高的和认真订正的同学一次可积规定的分，孩子们的积分可兑换奖品、奖状、表扬信。 3.作业反馈多样化。每周二、周四下午进行作业反馈。在讲评当天作业时，会展示优秀学生作业，鼓励其他学生进行学习；也会展示出现问题较多的作业，共同发现问题，并引以为戒。对于出现问题较多的题目，教师会录制详细讲解视频，发到群里供大家学习。 4.我是“小老师”活动。每天几位同学进行视频讲题，视频录制完成后先发给老师，教师检查无误后再转发至班级群，全班共同探讨学习。 二、落实计算素养，提高运算能力 数学知识来源于生活，又服务于生活。计算作为数学学习的奠基石，在整个数学学习中，起到了灵魂作用。 首先，为了培养学生数学学习兴趣，深入落实双减政策，四年级数学学科以计算素养活动的形式培养并提高学生的计算素养。计算素养活动提高旨在学生的基本计算技能，同时培养学生的运算能力，落实核心素养。计算素养活动的题目都是精心挑选，考虑到计算重难点以及学生平时的易错点，设置的类型也是多种多样，不单一乏味。题目涵盖本学期已经学习的四则混合运算、运算定律以及小数加减法，也帮助教师很好的了解了学生在线上教学期间计算方面的具体情况。 其次，每日计算练习，稳固学生计算。如果新课是关于计算方面的内容，则不额外布置计算任务。如果新课不含计算，则在课下任务的基础上，额外增加几道计算题，保证在线上教学期间也不落下日常计算。 三、动手实践，发展空间观念 线上学习期间，只靠屏幕前的讲解很难让学生深入其中，激发学生的内驱力和学习兴趣，增加参与度与体验感非常重要。尤其是图形相关的知识，在学习三角形这一单元时，我们除了课上讲解，也设计了很多实践活动，比如课前画、剪三角形，通过量，折，剪，拼等实践活动探究三角形以及多边形的内角和，通过一系列的活动尽可能的让学生深入探究和理解，提高参与度。 所有的形式，所有的努力，所有的方法，所有的准备，都是为了学生们在家能更好的学习，即使我们已经有了一定的线上教学经验，但都不足以支撑学生的成长，所以就需要我们不断的摸索与改变，我们年级的做法也只是我们几个人的探索，希望大家有好的方法我们一起来实践。 “水木无华，相荡乃成涟漪。石本无火，相击而发灵光。”疫上云开，归期已至。“疫”起努力，行稳致远！ |
