本节课是第五单元第四课时的内容，不仅需要学生会列出正确的算式，而且需要学生感受数形结合对解决问题的便利性。在教学例题时，先根据题意画图，分析各数量之间的关系，思考图中的问号应该标在哪，之后看图列式。
在做练习的时候反馈出了一些问题：
1. 题意分析不到位。
比如上面这一题，首先要了解“优惠”的意思，明白买5个以下和5个及以上的价位是不同的。首先要先清楚李老师准备花多少钱买皮球，之后思考如果可以买5个及以上的皮球每个应该是多少钱，最后试一试，用准备花的钱数除以优惠后的价钱，发现可以买5个，也就是证明可以享受此优惠。初看这道题，班里几乎无人知道从何处下手思考，可见学生的分析问题和解决问题的能力还是很欠缺的。
2.只会算出得数，不会写步骤。
尤其是像这种由于运算顺序有误导致得数错误的题目，有很多学生直接就将方格里是2代入源算式里计算。问2是怎么得出的，却说不出个所以然。所以方格中的数如何得出作为了讲解这道题的重点。
弄清题意，分析清楚题中每个数量之间的关系，理清思路再解题。解题不求速度快，不能半蒙半猜，只有踏踏实实一步一个脚印，才不怕举一反三的真正弄清这一类题。
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