教师是立教之本，兴教之源，高尚的师德师风是做好教育的灵魂。
习近平总书记曾这样论述教师：“百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。
在孩提时代，我就喜欢老师这份伟大的职业，因为我觉得在为别人答疑解惑，让别人有所收获的过程中，自己会获得前所未有的满足感。小时候我就在想，我长大了一定温柔相待学生并为他们传道解惑，现在我如愿成为了师者，对自己更是严格要求，不断鞭策自己要做一名合格的人民教师，不可亵渎了这个神圣的职业。传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先自己必须有高尚的灵魂。一名合格的教师，必须要有良好的师德，而师德，不是长篇大论的大道理，它应该是教师生涯中的一点一滴，它折射的是每个教师人性内在的光辉，应是让天下的桃李如沐春风。
因为我是一名新入职的老师，并且刚刚大学毕业比较年轻，所以在教学中有时候经常会找不到合适的教学方法。对此，我非常感谢我们的李国霞校长和李静老师。在我刚进教师行业来到我们学校时，我还没有任何的教学经验，有的只是书本上的教学知识。李静老师是我们学校优秀的英语老师，拥有丰富的英语教学经验，所以我来到学校后开始听李静老师的课。在听了一周李静老师的课后，我也还是不太了解自己该如何面对学生该如何去讲授知识，为此我很苦恼。直到有一天李静老师找到了我，让我准备一节课试试看效果怎么样，并且说她会去听课。从我知道这个消息开始我就非常的忐忑，一方面是不知道自己该怎么去讲授，另一方面是从来没有正式登台讲过课。就在这样的忐忑之中，那一天到来了。我非常紧张的给学生们讲了一节课，课结束后，我就想着希望别再听我的课了，太尴尬了。但是课后李静老师指出了我很多的不足，并且给我分享了许多她的教学经验，这使我获益匪浅，茅塞顿开。在之后的备课和讲课中我也积极吸收李静老师对我的建议，这样我感觉效果比之前要好。之后我就开始独立地进行授课了，在一开始我授课的过程中，我们校长经常会转到我的课堂听课并且做听课记录，这使我每次都很害怕校长听课，因为怕自己讲的不好，嫌不好好意思。但是我们校长每次听完我的课后除了会指出我的不足以外，还会夸夸我课堂上的优点，这使我很开心，因为觉得自己还是有可取之处的，并且也给了我很大的信心。直到有一次，我们校长听过课后找我，跟我讨论我的课堂，校长说我有时候讲的太深了，有点过于高估学生的水平和掌握程度了，因此学生有些时候就会觉得听不懂或者说很无聊就不想听讲了，这样会使学生们丧失学习热情。然后我们校长交了我一个方法，在讲英语句型的时候将句子拆分成一个个单词，一个单词一个单词的给学生们讲。我一听到这个方法眼睛就亮了，我觉得这个方法好棒啊。于是，在下一节课的授课过程中我立马运用了这个方法，发现学生们的学习热情真的很高涨，学生们也非常积极。这使我很开心，从那以后我就不害怕校长和老师来听课了，我觉得他们的每一次听课我都会收获很多教学知识，会使我不断提高，这让我很开心。我也非常感谢校长和李静老师对我的帮助和指导。从那以后，我也会在智慧教育平台上看优质课去学习优秀教师的讲课经验和讲课技巧来不断提高自己。
“海纳百川，有容乃大”，这绝非一句信手拈来的赞颂之词，只有历经磨砺才会有如此的心胸和气度，所以谅解也是一种教育。有人曾说：如果孩子天生就是优等生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？我们的学生都是孩子，他们经常会犯错，如果遇到犯错的孩子我们就厌恶、责骂，那只能适得其反。其实他们也希望得到宽容和谅解，有些孩子需要我们拉一拉、帮一帮，就能看到他们绽放光彩。如果稍一不慎推一推，可能对孩子的未来就会酿成终身不可磨灭的伤痕。
我作为一名新入职的人民教师就常常觉得自己对学生经常没有耐心，常常会因为学生重复的错误变得情绪不稳定，但是我在与其他年级，我不教授课程的学生们相处时，却常常是由很多耐心的。有时候他们故意逗我，吓我的时候，我也只是觉得他们很幼稚，会觉得他们果然还是孩子。但是在遇到我教的学生时，当他们不理解我多次讲授的知识点时，我就会很急，就会情绪波动。发现这一问题的便进行了反思，反思自己为什么会对待自己教的学生没有耐心，后来我想明白了，这是因为我对他们的成绩是有要求的，因为我希望自己的教授能让他们获得知识从而有相应的成绩，但是这恰恰违背了我最开始的初衷，我最开始是想要让他们在学习过程中获得相应的学习方法，享受学习过程的，但是最后因为我对成绩的要求，反而会使学生们享受不了学习的过程了。了解到这一点的我，迅速对自己的心态做出了改正，并且积极学习学校里面其他有经验的老教师们的教学管理方法，尤其是对学生和课堂的管理方法，积极询问、请教有经验的老教师们，使自己和学生们的关系更融洽。我认为只有和学生建立友好和谐的师生关系，才能让学生更好的学习，这是学生积极成长的基础。但也不能太过放松随意，我现在跟学生的关系就太随意了，这就导致我很多时候说的话，他们都当成耳旁风，也对我的课堂管理有很不好的影响，所以我正在积极探索解决这个问题。
对于学生，我对所有的学生都一视同仁，不以成绩论英雄，不会因为学习成绩而对任何一个学生产生偏见，对所有学生都有一个热爱之心。并且我在学校里面看到有学生需要帮助的时候，不管是不是我教的学生，我都会去询问关心，并且我会把学生们的事情当作自己的事情一样。如，之前中午吃饭后，有一个学生的手被划烂了一个小口，我看到之后，就立马询问情况，并且去为他找创可贴。在我需要学生们帮助我的时候，我不会觉得他们的帮助是理所当然，我都会向他们表示感谢，有时候是一句感谢，有时候是一个小物品来表示感谢。我认为只有我这样以身作则，那么学生们看到、观察到、感受到这样的行为的时候就会想起来他们也应该这样做。只有让自己成为榜样，学生才会在潜移默化中不断积极成长。
对于学校，学校安排的任何事情我都会积极完成，从无怨言。因为我觉得年轻人就是要在不断的事情之中积累经验，不断成长的，我作为学校中的一员理应为学校奉献自己的一份力量，尽自己所能完成学校的事情，尽力让我们的学校变得更好。
身正不令而行，身不正虽令不从。教师以身作则，首先自己要有个良好的品质，学生们耳濡目染，也许不需要给学生讲太多的理论，老师的一个不经意的行为就会对学生起到教育的作用，老师的一个优秀品质就能够影响学生的一生，这比任何教育都要有用。
同时作为教师应该严格要求自己。要求学生做到的，自己要先做到，以自己为典范，为学生树立榜样。很多教师不让学生做这做那，但自己却对这些“规矩”置之不理，这不仅没有给学生树立一个好的榜样，反而给学生带来了恶劣的影响。
教师对学生的影响是潜移默化的，所以在教学过程中甚至是与学生的交流中，教师要特别注意自己的语言。切不可说一些不着边际、不文明的话。哪怕是在批评教育学生时，也要注意使用文明用语，以理服人。让幽默的语言、文明的语言、聪慧的语言感染学生。
师德体现在教师生涯中的一点一滴，蕴涵在为学生所做的每一件事当中，学生的尊敬爱戴、家长的信任便是对我工作的肯定，就是为人师的幸福与自豪，我会怀着这份心情一步一个脚印坚定地走下去，不忘初心，向光而行。
