心灵的纽带
——班级活动有感
新学期，学校校舍建设完成，操场投入使用，我们学校开始了室外升旗仪式。每周一个班，这个班在升旗仪式上除了正常升旗外还增加了班级才艺展示这个活动项目。面对一个“活跃”的班级我犯难了，展示什么，怎么展示，成为我这个班主任头痛的事情。
先说说我们的这个班集体，由于是建校的第一年，学生来自不同的学校。我们班有25名男生，27名女生。男生活跃得很，那简直就是多动症！25名男生里面要找出5名能够坐有坐相、站有站姿的都是个大难题；女生纪律性比男生好，但在领悟方面差了些。这样的让人抓狂的班级面对排练节目，会是什么场景呢？简直是不敢想象！室外，体育老师上一节课下来那简直是一个身心俱累，据体育老师说，给我们班上体育课比在一年级上课还要累，因为一个个孩子不服管教多动，话多，没有一点纪律性，甚至完全不听任何指令！
面对这一帮孩子，才艺展示开始前，我惶恐不安，焦虑万分！但这有什么用？没有条件，创造条件也得干！没有什么解决不了的难题，没有什么攀不上的山！
下定决心之后，我先和语文老师商定选什么节目，唱歌？舞蹈？朗诵？根据学生的自身特点和语文老师的举荐，我们选择了手势舞。确定目标说干就干，体育课上体育老师帮助站队形，练呼号；音乐课上，音乐老师带领学生感受节奏，纠动作；英语课上，英语老师带领学生在课前课后一遍遍练习；美术老师也就是我们的德育主任，带领我们的升旗人员一遍遍的走流程；语文老师和我这数学老师更别说了，陪着孩子们一遍遍的练习，由于手势舞动作较复杂，要做到统一、整齐真的很不容易，用体育老师的话要形成肌肉记忆，就这样在大家的齐心协力下大家一起把这个节目一遍遍的练，也许最终的结果不那么出彩，但是在练习的过程中我们任课老师的心是超着一个方向慢慢靠拢。
在全体任课老师的一遍遍排练中，在一遍一遍的纠错过程中，孩子们的纪律性也有了很大的提高！比如我们这一次练不好，我们继续练，一直练到大家觉得满意为止。有时甚至造成延时放学，更甚至在练习过程中我们班的云思涵和几个女生曾经累得出现哭鼻子情况……。不管结果怎样，我们付出了努力！
孩子们从最初的集合散漫，不服口令，到后来的集合能够快、静、齐，我觉的这就是一种进步，孩子们在这次活动中也初步有了集体这个概念。
感谢学校，感谢领导组织了这项活动，也非常感谢各位老师在这个活动中给予我们班的帮助和辛苦付出！在这项活动中，虽然我曾经感到过彷徨、劳累、焦躁、懈怠等，但我最终收获了成功喜悦，收获到了和孩子们一起成长一起进步的幸福!
同时感悟到：活动是纽带，它拉近了学生、老师之间心与心的距离，使它们逐渐靠近；它是机会，它给了我们一个证明自己的机会，给了我们一个努力奋进的机会！活动虽然很累，但在这个过程中，我们的幸福指数也在不断攀升，我为在这样的集体中和孩子们一起进步而感到幸福自豪！
