教学随笔
走进大唐，走进陈子昂
——一节公开课的复盘
刘冠军
上周接到通知，需要讲一节公开课。我本人是比较喜欢上课，但公开课嘛，些许忐忑后还是接下了任务。
讲什么呢？
选课是个问题。
扪心自问，自己到底擅长什么呢？记叙文，议论文，还是诗歌？尽管从教有些年头了，尽管自己的职业倦怠在前几年被解决了，但自己清楚自己的特点和不足。
和马春老师交流，马老师给出三种方案：《驿路梨花》、《爱莲说》及《古诗五首》。
首先放弃《驿路梨花》，理由是自己不擅长散文的公开课教学。
《爱莲说》倒是可以尝试。自己最近对短视频的绘画颇感兴趣，还想学习画荷花呢。佛家之荷向儒家之荷道家之荷的转变，这是我在查找资料震撼的句子。当自己很无知的时候呢，都不在话下。当自己有些许认识的时候又开始畏手畏足起来。怎么会又这种心理呢？
清明节的三天假期到了。每天晚上躺到床上，睡不着觉的时候就开始想这个问题。我懂了，学生能懂吗？我给怎么引导着学生走进这个可以大也可以不大的这个课题呢？
一秒钟又一万种可能？还是讲自己更喜欢的诗歌吧。网络里又现成的课件，不喜欢。但也不能完全排斥吧。《古诗五首》第一课时是讲了三首！我大胆放弃了杜甫《望岳》，保留《登幽州台歌》和《登飞来峰》。这是一个课时的容量。
这两年接触到了郭初阳老师魏智渊老师铁皮鼓老师干国祥老师王伟老师韩军老师等。自然也希望可以学到一些皮毛。（于漪老师魏书生老师李镇西老师等可以膜拜但似乎不可以超越，精神方面吧）也就是说自己不希望照本宣科上课。
和王雅鸽老师探讨着，实习的英语学科老师也积极参与帮助从课件制作层面给予完美的指导。教育局王鹏老师也对课件内容给予专业的点评。
4月6日，周三下午，和七一班的学生走进了录播教室。
我的设计思路：
1. 解字：怆、涕下、悠悠；
2. 思考：男人可不可流泪？流泪的男人又没有出息？一个男人的人生观价值观体现在什么地方？一个男人可能遇到什么困难？一个真正的男人在遇到困难时的态度应该怎么样？
3. 谈背景，或者说是历史——燕昭王筑黄金台招揽人才；陈子昂登幽州台抒怀；王安石登飞来峰。
4. 边读边悟，边悟边读。点拨学生走进陈子昂走进王安石。我还自作聪明地把两个人说做是——一个行军参谋的人生片段和一个政治家的登高抒怀。
下课后感觉自己还是讲得多学生的自主学习时间少。马老师很是严厉地批评了我，我认同。接下来是七二班，可以录课。我该怎么改？我希望自己尽量少讲。可是上课还是不由自主地讲了。简直在完任务。上课真是如同谈恋爱，不会谈的时候，其实很真实；一旦到了第二遍，又想着改变，又想着懒省事重复上一节就可以了。自己都在打架，说明备课还是不够充分！
晚饭后，和小学部的唐英老师谈论古诗教学，很受启发。多而寡，少则丰。一节课，四十分钟时间，说长其实也短，处理两首诗不如就一首。决定放弃王安石的《登飞来峰》。办公室就我一个人搜索《登幽州台歌》的教学视频。这是唐老师的建议，站在现有的视频立场上，融会贯通。视频貌似很多，广告也多。江苏老师真给力，走在全国前列。最后，定为“初读登高诗，感知大意；精读陈子昂，感悟悲怆情绪；悟读幽州台，体验登高志。”
每一个夜晚都是不眠的夜晚。
4月7日，上午。听了一节历史公开课，《元朝的建立》；又听了陈文现老师的《陋室铭》；第三节稍微准备了毛笔砚台墨水等；第四节迎来了七三班的孩子们。我们的实际录课就这样开始了。
我属于那种亢奋型的老师吧。我知道我需要控制好自己的情绪，我需要把我的情绪和学生的情绪调正到一个频道上来。我们慢慢来——
一个女人中的女人是谁？
学生惊愕。
比男人还男人的女人是？
学生立马说花木兰。他们两星期前学习《木兰辞》呢。这不是我要的答案。
唐朝最厉害的女人是？
武则天。学生异口同声。我终于等来了我想要的。
我哥们最喜欢给武则天提建议了。学生再次惊愕，你哥们？
我对学生的表情不予理睬，我继续说我哥们一而再、再而三地提建议。结果-----然后有跟武悠宜当参谋，又提建议，又被贬为炊事班长。
学生惊讶，你哥们是陈子昂啊！呵呵呵
接下来的环节同昨天，解字，背景，初读，再读，点名读；朗诵背诵，点评；默写，用毛笔书写，展示，点评；总结。
终于结束了。
谢谢大家。
谢谢王雅鸽老师，谢谢诸位。
