习惯的培养
郑州航空港区领航学校（南校区） 范芳
一场七天的婚假。因为疫情，把我困在家里，又少给学生上一个多星期的课。在家真的是心里急躁。想着孩子们的课怎么办？今天他们吃饭吃好了没？卫生搞干净没？认真做操了没？做巩固时字体写好了没？人在家里，心在学校。
想着又给学校添麻烦了，心理不是滋味。不想给别人添麻烦，也是我做事的原则。
最担心的是他们的卫生。因为我在的时候，我们每天都要扫最少两次地，孩子们年龄小，总是会在不经意之间掉出来一些垃圾。如此在意卫生，是因为讲卫生是一个好习惯，保持卫生干净也是一个好习惯。班里的卫生环境整洁了，学生的学习环境也会得到改善。
我会在学生问作业的时候问他们，你们今天打扫卫生没，班里脏不脏呀？也会通过帮我代课的那位老师，发了一些照片来观察班里面是否干净。经过我偷偷的观察，我发现我们班的卫生，学生们保持的还是很不错的。
上周五的一个晚上，突然有两个学生建了一个群，把我拉了进去。
一位学生反应到：语文老师，A和B，中午和下午没扫过地.是我和C扫的，然后下午也是我们两个。老师我俩每天都在学校打扫卫生，A和B都不管卫生。能不能把值日小干部的位置让给我俩干。我们现在的那个周老师可以为我俩做证。
我说道：“好的。等我去了进行调整。你们两真棒！”
两孩子满心欢喜的感谢我，顺便还问我什么时候返校。
从这件小事我可以，这些学生还是受到我洁癖的小影响，习惯在他们心中已经形成了。
关于习惯养成这件事情，我有一个很明显的感觉，那就是一个学生的某种习惯是否能够养成，首先取决于的关注程度。一般情况下，重视什么，学生就会在哪方面养成比较好的习惯。比如，重视整洁，学生的书包一般就会很有条理；重视书写，学生的本子上基本不会有涂鸦乱画的痕迹；重视做事细致严谨，学生通常也不会丢三落四。
如何把我们的认知与希望变成学生的认知与行动？
一是讲清道理。比如：我会告知学生跳绳的好处：可以增强心肺功能，提高身体素质；可以提升协调能力，促进大脑发育；可以磨炼坚持不懈的意志品质；可以培养顽强拼搏的奋斗精神……需要提醒的是，我们讲道理要用孩子能听懂的语言。
二是给孩子提出明确具体的要求。不管提出什么要求，都要明确行为标准，这个标准必须明确、具体、可操作，让学生清楚明白。标准一旦确定下来，就要坚持一段时间，中途不轻易改变。
三是及时给反馈和奖励。在习惯养成过程中，不管是及时反馈还是适当奖励，激发他们积极主动的愿望。
四是树立榜样，示范激励。每天发生的事情不相同，班主任要及时收集素材，适时进行榜样教育。通过榜样，我对学生的思想品德、行为习惯、意志品质等进行了润物无声的引导，让学生对养成良好习惯产生了美好的向往之情。
五是给营造良好的环境氛围。“近朱者赤，近墨者黑”这句话说明环境对人的重要影响。这种环境暗示会以一种非常自然的方式向学生发出信息。学生的积极性、主动性就越来越强，这也正是人与环境相互作用的力量。
学生的习惯养成，关键并不在于做了多少事情，而在于能否长期坚持做一件事情，哪怕是一件微不足道的小事情。
