让温暖弥漫
——爱在沟通
作为一名一线教师，作为一名班主任，在学校的生活学习中，我总是被学生的温暖包围，同时我也用自已的耐心和爱心关爱着每一个学生，给他们足够的爱和安全感、给他们足够的理解和包容、给他们足够的关心和鼓励。学习上遇到烦心事，可以给我沟通，我在他们学习上某些不理想的表现，也会和他们的家长沟通。我是这样想的，也是这样做的。
荆同学，是我带的六年级的一名学生。在他刚刚入班时，我对他的学习、生活不太了解，但是孩子的阳光、天真、有礼貌给我留下了很深的印象，这让我对他的学习也多了一丝丝的关注。慢慢的，随着时间的悄悄挪移，我从其他老师的口中得知：荆同学，在四五年级的时候，平常表现的十分有礼貌，但是经常性的不交作业，还特别爱撒谎。对这些言语的评价我时不信的。
老师要爱自己的同学，不能给学生贴标签。但是，后来课代表给我反应作业提交情况时，我得知荆同学没有交作业，便找他问问呢清楚，他说：昨天家里忙，帮着妈妈照顾妹妹，后来忘了写了。我当时也没有放在心上，谁家还没有个急事，偶尔一次不些也正常。后来，课代表又给我反应了他不交作业的情况，我看看作业提交记录表，他竟然又好几次都没有提交。这次我没有让他给我解释，而是下午放学直接联系了他的家长。
在和家长沟通的过程中，我先是询问了孩子每天放学后的状态，家庭作业什么时候完成，然后我发现她的妈妈非常的强势，随即开始承认自己没有教育好孩子，没有监督好孩子写作业，然后说完这些，又说孩子自己的问题：不懂时间的规划，没有自觉性等。说着说着泪流满面，脾气越发的不受控制，直言以后不顾那孩子了，让他随便发展吧。孩子呢，也在不停的给妈妈保证，给妈妈道歉。但是语言有时候真的很苍白无力，妈妈的情绪还是非常的低落。就在这时，我看彼此的情绪都发泄的差不多了，我就和家长沟通：
第一：安慰家长，平常生活中也是非常不容易的，把孩子照顾的非常好，不提学习母慈子孝，一提学习鸡飞狗跳，所以当妈妈的也不容易，肯定他平常对孩子的付出，毕竟家长也是有过孩童时期的。
第二、我又间接问，孩子今天的问题和家长有没有关系，不要一味的指责孩子了，孩子的问题并不是一朝形成的，这和平常的教育是离不开的。咱们呢要反思自己日常生活中的所作所为：那些可以管，那些放手管，那些不用管，那些事是原则不能破坏的。
第三、孩子不是没有问题，也要让孩子自己说一说自己的当下存在的问题，分析背后的深层次的原因，怎么样解决这些矛盾的问题。
通过这样的耐心细致详细的沟通，家长也意识到了自己在管孩子的过程中，自己所存在的问题，并且表示：在以后的学习生活中，会注意的，尽量多照顾孩子的衣食吃穿，在学习上多多陪伴孩子，给孩子自由的空间，自己梳理自己的思路，并让孩子自己制定自己的学习计划。
荆同学也意识到了：自己平常生活中，遇到问题不敢和妈妈沟通，害怕她的情绪不稳定，这是一种压力。其次是来自妹妹的压力，妈妈平常对自己的关注太少，希望妈妈多关注自己。然后就是学习压力，学习里面老师已经布置了一堆作业，回到家里面妈妈还要重新再布置作业，这导致了他的逆反情绪。
到这里，双方彼此都可以良好的沟通了，这让我悬着的心落了地。然后我就帮孩子分析了如何制定自己在家的学习计划，并且要求这个计划一定要他和他妈妈一起制定，并且严格的执行。这些事情总是需要时间的，最后最重要的是：1.回家的第一时间，先抱抱自己的妈妈，让他感受到自己的孩子已经长大了，可以放心，放手了。2.自己给妈妈说说自己的心理话，平常不用表达的去沟通，沟通才能解决问题，沟通并不可怕。3.一定要在家制定自己的学习计划，而且要保证自己计划的要能做到，不能做到要有惩罚措施。
学生回家后，把自己制定的学习计划发给我，我又帮着修改一下。基于以上沟通，在我第二天进班上课时，发现我教室的办公桌上有一个苹果和一颗糖，我问了之后才知道，苹果是荆同学送的，糖果是他幼儿园的妹妹给的，以此表达对我的喜爱。孩子的心真的很单纯，表达自己的喜欢也很简单。下课后，我询问了他昨天在家和他妈妈的沟通情况，他脸上露出了更加灿烂的笑容，那一刻我就明白了。后来我给他妈妈经常沟通孩子的情况，他妈妈说：老师，现在孩子的变化可大了，在家还能帮我干活，在学习上也自觉了。感谢！那一刻我的心里感觉很甜。现在，荆同学在班级里表现的特别积极，无论是在学习上还是生活中。
后来我明白：一个温暖的抱抱，可以缓解父母和孩子的矛盾，一次有效的爱的沟通，可以给孩子一个光明的未来。做一个有温度的老师，温暖孩子，温暖家长，也是温暖自己。
