凡凡是新转来的一个小男生，初见他时，白白净净，有比一般孩子髙出一截的个头，站在我面前稳稳当当的，十分腼腆的样子，第一眼就让我喜欢上了他。由于个头高，只能坐在最在一排，和一位成绩优秀的学生坐同桌，想通过学生的帮助，让他尽快适应新的环境。
可能初来乍到，凡凡虽然不善言谈，但是很守规矩，偶尔还会举手发言，由于普通话不标准，说话含糊不清，但是我也装作听懂的样子及时表扬他。一个月后，凡凡熟悉了学校的环境，能跟同学打成一片，变得比较活泼，身上的一些坏习惯开始浮出水面。可能是城乡的差别，有些知识凡凡衔接不上，上课有点听不懂，开始坐不住了，抠抠这摸摸那，连刚买的新钢笔都成了牺牲品，钢笔水弄得脸上身上都是，有时连同桌也无辜躺枪。开始写课堂作业，凡凡傻脸了，残缺不全的钢笔成了废品。当我提醒他先用铅笔代替时，他一言不发，勉为其难地写了几个字。慢慢的，凡凡跟同学的差距越来越大，同桌想帮帮他，凡凡表现出不耐烦的样子，同桌干脆不理他了。
我跟凡凡妈妈沟通过，妈妈也意识到这个问题，但是由于工作忙顾不上，希望老师多帮助。我理解家长的苦衷，可是光凭一己之力怎能改变他？我给凡凡换了个同桌，希望新的同桌能对凡凡提供一些帮助，可是好不过两天，凡凡竟然跟同桌动手了，新同桌委屈得不得了。虽然经过教育，凡凡跟新同桌道了歉，但是新同桌不再那么热情了。
这学期父母专门把凡凡奶奶从老家接来，想着有了奶奶的监管，凡凡一定会改正缺点。可是，奶奶的到来让凡凡的衣食起居得到了照顾，学习上并没有什么起色。上星期的一次事故让我看到了奶奶教育的失败。
凡凡和同学打闹时坐在了地上，小伟从身边跑过去时，不小心踩到了凡凡的手，于是，小伟连忙置身道歉，由于声音小，凡凡没有听见，一怒之下用指甲在小伟的脸上留下了几道印。还好小伟没有还手，赶紧找老师解决。我让凡凡讲述事情原委时，他一言不发。当小伟陈述事情经过时，凡凡只有一个字“是”。小伟忍着痛再次当着我的面给凡凡道歉，凡凡没有吭声。凡凡奶奶来学校之前已经知道了事情的大概，也同意领小伟去看病。可是当奶奶来到学校时不是先看看小伟的伤情，而是拉起凡凡的手劈头盖脸地开始说教了：“才剪过指甲，怎么会去抓别人呢？平日里怎么教育你的？别人不欺负你你就不要欺负别人，别人欺负你时再欺负别人——”奶奶的话让我听着很不顺耳，一旁的保安师傅也听不下去了：“说那么多有用吗？给别人的脸抓成那样赶快去看病吧，回家再教育。”我也示意奶奶先领小伟看病，回来之后我们再交流。第二天在家长接送点碰到了凡凡奶奶，我还没有张口，奶奶便滔滔不绝，不给我一点插话的余地，旁边的凡凡低着头抠着手指，好像我们聊天跟他没关系似的。两次和凡凡奶奶的接触，我明白了问题的所在，大人说教时从不给孩子解释的机会，不听孩子会说些什么，而是站在成人的角度一味地责怪、批评孩子。即使大人说破了嘴皮，但是并没有说到孩子的心里去。
我告诉奶奶，不要看到孩子动手就觉得是孩子的问题，不分青红皂白地指责孩子，一旦孩子受了冤枉就会把对大人的失望转换成火气，把矛头对准他人。要给孩子解释的机会，尽量让孩子自己调节矛盾。就算和别人起了争执，也要做到君子动口不动手，学会以理服人，尊重是相互的，暴力只会换来暴力。
我相信奶奶能理解我的意思，和凡凡加强沟通，和父母一道共同教育好凡凡。
