小霸王VS排头兵
著名教育家陶行之先生曾对教师说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”对此，我深信不疑。教育是一门爱的艺术！一个好老师只有具备这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量。今天就来说说我们班的“小霸王”变成“排头兵”的故事。
有这样一个学生，名叫邵子严，这个孩子有倔脾气，爱和同学打架，尤其是欺负低年级的小同学，还经常鼓动或指使其他男生一起欺负低年级的学生。整个二年级上学期，一年级的六个班主任带领被“欺负”的学生轮番找上门来，每次的“主谋”或者动手的人都无一例外。我找他谈话，和他谈学校的各项规章制度，做一个让人喜欢的好孩子。他口头上答应了。可时间不长他又一如既往，真是“承认错误，坚决不改”。真令人头疼，真想放弃，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须面对现实！我下定决心:不转化你，誓不罢休。
曾经有一段时间，当屡次接到关于邵子严的投诉，我都抱着“子严虐我千百遍，我待子严如初恋”的想法，告诫自己，要发现他的闪光点。彼时，窗外寒风呼啸，老校区的教室里冷风直往里钻，课堂上突然听见一阵细微的啜泣声，我们班的蔡浩哲正抹眼泪呢，我问他怎么了，他说手冻的太疼了。这时邵子严站起来说：“老师，我的手套可以借给蔡昊哲，我不冷”。我表示同意，真是不敢相信，这是邵子严说出来的话，同时很快意识到这是帮助邵子严树立良好形象的绝佳时机，于是停下讲课，说邵子严能这样做真是太有爱心了，作为同学，我们在别人遇到困难时，能伸手相助，值得大家学习。从此以后，邵子严在同学们的眼中，除了是那个小霸王还是个暖心的同伴。
好景不长，他又被投诉了，这次是隔壁班同学，两个孩子课间一言不合，邵子严带着另外两个男生一起去找人家报仇，动手打人了！孩子哭着告状，家长也在质问隔壁班班主任。在调查原因的过程中，让我意想不到的是班里有十几位男生都愿意为他作证，是别班孩子先出言不逊。各种思想工作做尽，接下来无非就是统一环节：叫家长。对方家长要求两个孩子互相道歉，邵子严给对方孩子鞠躬说：“对不起，我不应该动手打你。”轮到对方道歉时，那个孩子却有点不服气，一时沉默，对方家长也颇为尴尬，这时邵子严接着说：“阿姨，他不用跟我道歉，因为先动手的是我，尽管他先骂人，但是无论怎样我不应该先动手打人，你不用让他道歉了！”
这件事情，又让我见识到了平时江湖义气的邵子严，不仅领导能力很强，而且关键时刻讲道理，明事理。我对邵子严这个“小霸王”的转化也更有信心了。我跟他说：“你今天的主动承认错误实在是让老师刮目相看，而且班里那么多同学都愿意帮助你，说明大家很喜欢你，信任你，就冲这一点，你将来长大了特别适合做领导人物，现在老师把班级的餐后纪律交给你管理，你愿意吗？”邵子严的眼里闪过一抹亮光，说：“我愿意！”“这个任务可不简单，你得管理好自己，做同学们的榜样，没有哪个同学愿意拥护经常用武力解决问题的班干部，你得让同学们和老师看到你的转变。”就这样，时间已经到了如今的三年级下学期，邵子严现在是班级数学课代表、体育委员、餐前礼仪代表。开学时，我力荐邵子严竞选纪律班长，他拒绝了，理由是他现在还不是最好的状态，有时课堂上还是管不住自己会说点小话，不能给同学们起到优秀榜样作用。虽然被拒绝，但是我心甚慰。那个曾经的“小霸王”已经变成“排头兵”了！
鲁迅先生曾说过：“教育是植根于爱的。”爱学生，就必须饱含一颗无私的爱心，去接纳孩子的不完美，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来。在这漫长的教育之路上，我坚信“小霸王”变“排头兵”的故事会继续下去。
