高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。”
爱是一张张温暖的笑脸，一句句贴心的话语，一双双支持的手。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这就是我们人民教师的信念。没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
作为教育事业的普通一员，我目睹了学校老师们敬业与奉献的忙碌身影，聆听了许多教师不畏艰苦，孜孜不倦的感人事迹：在我身边，有些亲爱的老师，身体不适，却坚持在三尺讲台上辛勤地耕耘，我们的班主任老师，每天早上六点起床，带学生跑操，上早读，坚持晨诵，陪伴孩子早饭，又继续几节课的连上，就这样坚持一天天，一月月，一年年。
一幕幕动人的场景，一段段真挚的师生情，让我不再彷徨，让我勇敢地走进孩子们的世界。在孩子中间，那种放松融洽的气氛深深地吸引着我。慢慢地，我爱上了这份职业。这种爱是我工作的动力，这种爱更是一份沉甸甸的责任。休完产假之后，我接受学校的安排，开始教低年级，从未和二年级学生朝夕相处过，刚开始，我有些迷茫，为什么我说的话，孩子们不懂？为什么我的指令，孩子们不行动？和从事多年低年级教学的老师聊过之后，我开始学着耐心地倾听孩子们的诉说，细心地观察孩子们的一举一动，学着用最生动形象的语言和动作将心中那份浓浓的爱，传递给每一个孩子。
我们班小文小朋友，他受家庭环境的影响，再加上自身先天性疾病，他对学习是压根没有半点兴趣的，名字都不知道怎么写，上课铃声响之后，从不见这个孩子身影，一直到快下课，他慢悠悠地踏进教室，问他去哪儿了？为什么没有回教室来，他瞪着一双大眼睛，双眼无辜地看着你，从来没有语言，从不解释自己去了哪儿。但作为班主任老师，我没有放弃他，利用下课的时间，我找到他谈心，和他聊天，让他放松，每一次进步就夸夸他，让他在每一次夸赞中充满自信，找回自尊，现在最起码每节上课，他都端端正正地坐在自己位置上，有时候我在领读时候，他也会一起读。校园里边见到我和音乐老师，他还总会鞠个躬，问一声“老师好”！我相信，这就是孩子的进步，不过高地对他提出要求，用耐心去教育他，他一定会逐步变得更好！
小航小朋友，他是需要佩戴人工耳蜗才可以和正常的孩子一样听见，他原本是个走读生，受疫情影响，学校进行封闭管理，这个孩子要走上住校之路，晚上睡觉，需要把耳蜗拿掉，早上起来，需要佩戴。但一个二年级孩子，他这些事情都是妈妈帮忙的，现在，我就来接替孩子妈妈的工作，每天查寝，我在男生宿舍呆的时间最长，除了帮小航摘掉耳蜗，还会坐在孩子的床边，陪伴他聊聊天，给他关怀，给他温暖，最后，再给孩子盖盖被子，直到看到他进入梦乡，我才离开。每天早上6:30，我准时进入教室，要做的第一件事是给小航同学佩戴好耳蜗，看看他有没有异样，亲切地拍拍孩子的肩膀，对他说：“加油，你是最棒的！”
孩子“亲其师”才会“信其道”，爱是走进孩子心灵的金钥匙。只有爱的阳光才能把坚冰融化，只有爱的雨丝才能使枯木逢春。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机结合，是理智与热情的巧妙结合。我明白，我只是千万平凡教师中的一员，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。未来的路，我将继续用我爱的教育，引导陪伴学生健康成长，让爱在平凡中闪闪发光！
