多多是去年进入学校的学生，但是因为去年家中有事，一学年有一多半都没有来到学校，考虑她在入校、上课、活动等多方面的常规都不太好的缘故，今年的多多没有随着她的班级上升，而是继续留在了新的培智一班。
开学初的多多刚到一班时，她明显看着比新生的规则意识强一点，虽然有时候依然会躺在地上，但我们已经慢慢和她磨合出门道，知道怎么将她哄到班里了，所以就没有再和家长强调她有躺在地上这个行为。然而刚上十几天后，多多的家里又开始请假了，而且一请就是一个月，期间我也多次询问多多的妈妈，什么时候来，每次都说下周尽量去，就这样一转眼就请了一个月的长假。
在上周，请假一个月的多多来到学校了，来到学校后的她依然如从前一样“任性妄为”，依然如之前一样一碰就躺，随时“碰瓷”。而且这次来以后情况更加严重了，在这周二的时候作为班主任的我“有幸”见证并经历了多多的“躺和闹”。
周二的第三节课，当李老师正沉浸在自己的课堂中的时候，多多突然起身拿起窗台边上的水杯走向了接水处，并嚷嚷着要接水，之前班里的其他学生也有上课就接水的情况，为了进一步加强常规，我们上课是不接水的。所以，面对多多的诉求，李老师拒绝了她，一看老师没有满足自己的要求，多多就想趁老师不注意准备偷偷跑出去，李老师赶紧拿起凳子把门挡住了，一看出去无望的多多，瞬间就躺在了地上，就这样哭闹了一节课。
等到第四节课的时候，她依然在哭闹，面对她的哭闹，面对她要出去玩的要求，我也像李老师那样，坚决拒绝。因为我们都想让她知道上课就要有上课的规矩，下课才能出去玩耍或者接水。再者就是她出去以后安全问题是没有办法保障的，因为她不在我的视线范围内，我无法在看护她的同时也看护好其他学生。面对我坚决的态度，多多更加的崩溃，哭闹着要找妈妈，要找奶奶，在地上撒泼打滚着，场面一度混乱。面对这样的情况，我只能暂停教学活动，将她抱起来，谁知道一抱，腋下本来就有缝的外套直接裂出了更大的缝隙。而多多则在午饭时刻暂停了哭闹和躺地上，下午的时候继续提出各种奇怪的要求，无法满足则继续躺地上、哭闹。一天的时间，让班里上课的老师都很是无奈。
面对这种情况，我觉得到了必须和孩子家长沟通的时候了。下午放学，我先给多多的奶奶解释了衣服裂缝的原因，并说了她最近各种躺的行为表现，试图寻求奶奶的帮助，然而奶奶一直强调的就是“我们从来不躺地上，我们很乖的”，然后我们就不了了之的结束了沟通。我以为事情可能就先暂时告一段落了，谁知下班回家的路上就收到了多多妈妈的微信消息，于是就有了下面的一段对话。
多多妈妈：老师，听她奶奶说多多在学校躺地上了？衣服也破了，我想了解一下多多最近到底是什么情况，多多在家了从来不躺地上的。
我：多多躺地上这个行为从去年入校到现在一直都存在，经过一段时间观察，我发现她躺地上哭闹的原因主要就是：老师没有及时满足她的要求，所以就用躺地上的行为来和老师“对抗”，而多多在家里基本的要求，你们都会满足他，所以她不需要躺地上和你们“对抗”。
多多妈妈：这样呀，我听她奶奶说她现在还在一班，没有升年级，她躺地上会不会有跟这一群新生学的有关呢？如果她去高一点的年级，会不会就没有这个行为了？
我：目前班里的其他孩子是没有躺地上的行为的，根据我的观察她更多的是因为老师无法满足她的要求，才产生的这个行为。因为多多去年请假时间太久了，所以她的各方面常规也没有立起来，那她可能也就不明白她进入学校应该是怎么样的？她也不太明白上课什么该做什么不该做，所以面对一些“拒绝”，她会想要躺地上哭闹，抵抗！所以，今年咱要坚持让孩子来学校，要少请假，尽快让孩子把各项常规立起来，那她躺地上哭闹这个情况应该会有所改善。
多多妈妈：好的，老师，你这样一说我就明白明白多多到底是什么情况了，去年确实请假太多了，孩子各方面规矩也没有立起来，那你以后多费费心，咱有啥情况也及时沟通。咱们一起努力，让孩子往上进步，哪怕只有一点点！
经过一番谈话后，可能多多的妈妈又和她奶奶沟通了，同时也和多多沟通了，第二天的多多确实有了一点的变化，老师有时候说的话她似乎能听一点了，课堂上不让做的行为，似乎也能克制着不做了，她躺地上的行为确实少了一点。后来，经过这两三天的观察，多多哭闹和躺地上的行为确实减少了一点，虽然只是一点点。
我想，多多的一点点变化应该也和这次的家校沟通有一定的关系，这是一次有效的家校沟通。通过这一次的沟通，我也再一次明白了家校沟通的重要性，对于孩子的情况，我们一定要和家长沟通，和家长一起努力才能事半功倍，提高解决事情的效率。同时我也进一步明白了，对于家校沟通，想要提高有效性，我们选择的沟通对象也很重要，我们一定要选择能真正和孩子沟通的、能真正家人沟通的、能真正和老师沟通的人，这样家校合作才能更加轻松而有效。
