本周一数学课上，一向表现很好的朱同学突然变得异常兴奋，上课的时候一直怪叫，大笑，班里的小鑫等原本纪律就不好的学生更是跟着起哄，课堂纪律也因为这几个人变得异常混乱。
“小朱，上课的时候保持安静，认真听课！”我实在忍无可忍，再三制止后他还是一切如常，我把课本重重的摔在小朱课桌上。小朱先是被吓了一跳，而后在后续的课堂上，小朱的纪律并没有如图我希望的那样，反而明显变得更差了。他在老师提问的时候故意说错自己认识的数字，而后把头埋在自己臂弯里偷偷咯咯笑，本来端正的坐姿也变得扭七扭八，甚至把上半个身子都趴伏在了课桌上。
明显像是在向我挑衅。
我故意无视他，消退他的不良行为，继续上课。本节课的内容是认识数字8，当我让同学们找一找教室里的数字8时，小朱明显坐不住了。他一方面想和我对抗，另一方面又实在想参与这个小游戏。随着大家的观察，班里身高表上的数字8被找到了，我环视一圈，对同学们说：“还有没有同学能够找到教室里别的数字8呢？”小朱明显坐不住了，他眼睛瞄向班里的饮水机——上面有一个小小的表示水温的80。他伸出手刚想去指，结果却被眼尖的小汐捷足先登，小汐冲上前去，指出来了那个小小的数字“8”.
小朱看了看小汐，显然有点羡慕小汐得到的那个代币。他又看看我，像是想起来刚刚被我批评了，于是便扭过头去，不再看黑板。我看着倔强的小朱，突然灵机一动，拿出来一枚代币，塞进小朱的手里：“小朱同学刚刚也发现了饮水机上的数字8，老师也给他奖励一枚代币！希望同学们都能够在生活中认真细心观察，找到生活中的数学！”
小朱有些呆呆地看着自己手里的那枚代币，俨然没想到我会给他发这枚代币。随后的课堂上，这枚代币带来了神奇的变化：原本故意与我对抗的他，注意力渐渐回到了课堂上，他不再与小鑫一起做小动作，甚至原本歪斜的坐姿也渐渐地坐正了。在我提问学生问题时，他甚至第一个举起了手。
记得读书的时候看过一个寓言故事，说太阳和狂风打赌，看谁能让路上的行人脱掉外套。狂风用尽全力，试图把行人的外套给吹掉，结果行人只是急匆匆地往前跑，反而把身上的外套裹得更紧了。太阳只是暖洋洋的照着行人，行人渐渐地觉得热，自己把外套脱掉了。
现在回想起来，教育又何尝不是这样呢？耐心用尽时，总会忍不住对孩子进行批评与训斥，而这些批评则像是一场狂风暴雨，只能让孩子将身上的“外套”包裹的更严实。有时候一个友善的微笑、一个肯定的眼神、一枚鼓励的代币，则如同太阳，带来意想不到的效果……
