开学一周了，我发现每次走进教室，桌子都是横七竖八的，即使我指挥学生把桌椅摆放好，也坚持不了几分钟。更奇怪的是，上课时学生的坐姿五花八门，有跪在椅子上的，有趴在桌子上的，还有我无法用语言描述的销魂姿势，只有少数学生能端端正正地坐着。为了解开这个谜，我一天没出教室，一直观察学生的动态，想找出蛛丝马迹。还别说，真的让我发现了问题所在，原来学生的书包走错了家。
我发现学生背着书包走到座位后，没有把书包塞进桌斗里，而是直接把书包放在了桌子下面的地上，书包把学生的一席之地占据了，两腿便无处安放。为了上课舒适些，两腿不是跪在椅子上，就是把脚钩在自己的椅子腿上，有的还伸到了过道里。为了保持身体平衡，不至于摔倒，不是身体前倾，死死地顶着桌子，就是斜着身子。我百思不得其解，学生的书包怎么会齐刷刷地摆在地上？工作二十九年了，我还是第一次看到这样的情况。
我问学生为什么这样做，有学生说是书包太大，塞不进去。我让一个学生当场试给我看，并非如此，书包很轻松地就进了抽屉。也有学生说书包太满，塞不进去。我打开一个学生看似很满的书包，不看不知道，一看吓一跳。书包跟个收纳盒似的，学校发的课本都在里面躺着，再加上“爱心防疫包”，就没有多余的地方了。我让这个学生按照课程表把不用的书本拿出来，“爱心防疫包”挂在桌子旁边的挂钩上，书包立刻瘪了下去，哪还有放不进去的道理。看来学生坐不住，桌椅乱跑，是因为书包走错了“家”。
针对书包的问题，我开展了《让书包回“家”》的队会，通过讲述，让学生明白书包放在地上的不安全因素，有时会被书包背带绊腿导致摔倒，有时会把桌子往前推，挤压前面的同学，给同学造成伤害。拿东西时还得蹲在地上，起来时稍不留神头就会碰在桌子上。书包天天放在地上，两脚会踩脏，地上的尘土也会粘在书包上，还得麻烦妈妈帮自己勤洗书包。学生看着躺在地上的书包，若有所悟地点点头。
当天布置的家庭作业就是整理书包，无用的物品和当天不用的课本放在家里。第二天上学，很多学生都觉得书包轻松了许多。可能是习惯成自然，还有小部分学生把书包放在地上。当我走到学生身边指指地上的书包时，学生立马反应过来，赶紧把书包塞进桌斗。经过一周的提醒与督促，学生的书包都回到了“家”，桌椅乱跑的现象有所改观，课堂上的纪律也好了许多。现在开学两个月了，个别学生还会出现反复的情况，但是只要我稍一提醒，学生立马改正。
从书包事件中，我深深地明白，作为班主任，我们要经常观察学生，善于捕捉学生中一些不良现象的产生，然后抽丝剥茧，寻找根源，最后将不良现象或习惯“扼杀于萌芽状态”，让学生养成良好的习惯。好习惯，益终身。
