| 三个人做的质量分析
前天上午在县教学研究室的四楼大礼堂来自全县各个初中的业务校长、部分学校校长、七八年级的主管领导和七八年级年级主任，还有个别典型学校和优秀学科组长等一起参加了这次期中考试质量分析会。和往年差不多的环节，先是副主任对两个年级的数据分析；接着是两个年级都进步比较大的两所学校的副校长做了典型发言，接着是四个学科进步明显的备课组长做典型经验分享；休会十分钟之后，教研室的主任讲话。
副主任的质量分析侧重的是各学校的数据和纵向、横向对比分析。比如七年级的期中考试基础分数和排名是以匹配小学六年级的期末考试成绩及排名，当然不同的学校学生匹配率也不尽相同，学校的排名以总人均分，关注了前200名、前500名、前1000名、前5000名（下次考试将会关注前6000名）的各学校的人数及其排名。着重分析了各学科的人均分及其排名和基础分数、名次相对比的比率及其排名等。几所进步明显的学校及学科组的发言不仅精彩，更是点到了老师的痛处——集体备课动真格、常规教学落实效、齐抓共管育新人、双减政策显功效。教研室主任最后的讲话高屋建瓴，从我们该怎样真正落实双肩政策到为党育人、为国育才，提出育什么样的人、培育什么样的人才，从怎样上课到如何进行教学反思，既给各学校的管理人员提出明确具体的要求和希望，也告诫教研员在命制试题的时候，紧扣教材，依据课标和核心素养，注重情境创设、紧贴学生生活实际，培养学生的创新能力和创新精神。杜绝刷题、套路、死记硬背等教育内卷。直接痛批当今高中教育的反人性不良现象，对广大青年教师给予殷切厚望。
下午放学年级全体教师集中进行了期中考试的质量分析，主管领导一个人就讲了一个多小时，从我们这次考试成绩垫底到受到校长狠批、自己压力山大，分析各学科的全县排名和努力方向——人均分再提高多少分才可能会完成目标任务。紧锣密鼓出台措施，给数学、英语增加课时，提出周周清目标、作业批改检查，教师任课情况调整，班级之间挑战书，期末复习备考的大幕已经揭开，主管领导的热血已经沸腾，会后给老师们发了红包。整个会场虽然时间长，却寂静无声，老师们的手机第一次都集中放置到了前边的手机收纳袋里了，加之没有一个学科有傲人的业绩，被批评内心自然不好过，好在翻盘、希望就在一个半月之后就能够在我们师生的努力下变为现实，于是，我们的热血也开始沸腾起来。
半天时间，有幸聆听了三个人做的关于这次期中考试的质量分析，正如《邹忌讽齐王纳谏》文中所言那样，不同的人，所处的环境不同、高度格局不同，发言的侧重点自然也不同，有人只看到了即将到来的期末考试，有人只看到了自己所教的学科，有人却能够看到孩子遥远的未来，有人却能看到孩子的成长需要德智体美劳五育并举，有人想到的是背书表和小组长负责制，有人想到的是科学的学习方法和激发学生学习的兴趣……
聪明的你能不能告诉我，期中考试质量分析之后，你看到的是什么？你又会如何做？
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