| 我和JH的故事 本学期刚接手这届学生，担任他们八年级地理教师，因为疫情开学初在家里上了网课，返校这一个月来，我慢慢将他们的面貌和名字对应上去，但记住JH同学，却源于10月底一次意外的“交手”。
“桀骜不驯” 那天我校举行了第一节体育文化艺术的开幕式，晚上学校组织学生在操场上看爱国影片《长津湖》。秋风微凉，夜色中的学生们聚精会神的观看着跌宕起伏的情节，但有些浑水摸鱼的同学，则趁着夜色偷偷绕到班级后面，三五人围成一团说笑，我作为八一班的随班老师，坐在学生队伍的后面维持着班级纪律。我多次劝诫他们回到前面继续观影，这里就有JH，当时还不能把名字和人对应上。 晚上八点十分，观影结束，学生们在操场上排好队，等待五分钟之后依次出校园，在队伍前面维持纪律的我，突然听见队伍后面传来一阵哄笑，我快速走到后面，之间JH和另外几个男生正在嬉闹，害怕他们夜色中不小心摔伤，于是提醒他们排好队，做好出校准备，哪知道我刚走到队伍前面，后面的哄笑声更大了，于是我快步走过去一探究竟，只见几个男生捧腹大笑，其中一个男生正背对着队伍咳嗽、吐口水，我问发生了什么事，大家指着这个男生说：老师，他张着嘴大笑，突然一只小飞虫飞到他嘴里啦！我听了顿觉无语，这不是没事找事吗？又气又好笑的我，走到他跟前说：“站到队里不好吗？跑啥啊？乱啥啊？大家快站好队！”话音刚落，正准备组织学生们出校的我，突然耳边听到一声咆哮：“我怎么了？谁跑了？谁乱了？”夜色中，我看着这个突然炸毛的男生，一脸的“桀骜不驯”，原来正是JH。我压抑着心中被点燃的“火气”，在心里暗暗的说“不生气、不生气”，几秒之后我问道：“你为什么会站到这儿？咱班的队伍在哪？刚才是不是在后面大笑？”知道自己理亏的他，先是愣了一下，碍于面子，仍然扯着嗓子“不屈不饶”。 为了不耽误同学们的放学时间，我选择了冷处理，先不跟他掰扯，让大家排好队依次出校。等同学们一个个走远，站在路灯下的我，回想着事情的整个发生过程。因为嬉闹，他不小心吃到了小飞虫，被大家嘲笑已经很没面子了吧，然后又被我训了，如果是13岁的我，估计也要“恼羞成怒”了！想到了这，我也不再纠结，可是又一想，就这样跟学生结下了“梁子”，他以后不学地理了可怎么办？心中又不安起来。或许，活动结束后，我要跟这个“刺头”继续“过过招”了。
“冰释前嫌” 第二天，我把这个事跟他班主任马老师说了，从马老师那儿我了解到，JH是个急脾气，一言不合就炸毛，成绩不太好，但喜欢体育运动。了解了这些后，我有些头疼，这个急脾气我该怎么跟他沟通呢？为期四天的活动很快结束，第二周我们正常上课，周一一忙起来，和JH谈心这个事暂搁一旁，下午第二节，我拿着书正常走进了八一班，在靠墙的第二列，我看到了他。因为有过过节，JH看我的眼神充满防备。我不动声色，好像什么事都不曾发生，正常和学生讨论、交流，意料之外的，JH这节没有捣乱。 周三，我第二次去一班上课，看到我进来，他的戒备换成了无奈，既来之则安之吧！我照常上课，我们相安无事。下课了，正准备离开教室的我突然听到一阵声响，两个学生在过道不小心绊了一下，有人摔倒，我赶紧过去查看情况，一看是JH，我问他有没有摔着，确认他无碍后，我才放心地离开。 这件小事，我并没有放在心上，可是就是这件小事，成了我和JH“冰释前嫌”的解药。随后的一周，我看到了不一样的JH，他爱运动，思维活跃，并且富有爱心，下课会主动帮老师拿东西，这周还组织了几个人帮我办了办公桌。上课的他虽然程度不太好，偶尔也会跑神，但只要看他一眼，他立马就能坐好，还主动找我背了一次书。现在的他，好像和第一次见到的样子判若两人。其实孩子还是那个孩子，只是现在的我才看到了他身上的亮点。 我的思考 每个人都是独一无二的，每个人也都是优点和缺点并存的，而作为教师的我们，急于盼望他向善，因而更多地关注了他们的缺点，放大缺点，也许真的只会“相看两相厌”吧。 孩子是最真诚的，最善良的，你给与了暖阳，他们回赠鲜花；你给予了清泉，他们回赠江河。赠人玫瑰，手有余香。 作为人师的我们，用真诚对待每一个孩子，不让他们成为无人问津的“小草”，严慈相济，宽柔并存，让学生感受到我们的真心最重要。和学生的相处是个快乐的过程，也是需要用心思考的过程，愿我们能在他们成长的道路上，为他们带来一路收获，一路风景。
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