去年我教六年级，每天都能见到一楼的二年级教室门口站着一位中年妇女，怀里还抱着一个两岁左右的女孩。一打听才知道是来陪读的，她的儿子上二年级，她已经陪读两年了，儿子有点不太正常，常常有打人的迹象，不知道被其他孩子告了多少次状。可能是我上班29个年头，班上还没有陪读的现象，所以我不由得同情起这位女人，生活真是不易，看着大的还得抱着小的。
今年，我新接了一个班级，有个叫顺顺的孩子让我头疼不已，他的所作所为跟他的名字完全不沾边，天天都没让我消停过，顺顺当当地教学过。我的语文课虽然心不在焉，坐立不安的，但是还不敢出格。可是，等到上午后两节课，好像是憋了两节课要释放似的，开始大闹天宫，故意动同学的物品，放肆地走下座位。老师哄他批评他，完全不管用，依然我行我素。课间十分钟，他更是放肆得很，无缘无故地打同学一下，他看上的同学的东西拿着就走。毫不夸张地说，办公室的门槛快被我班的学生踏破了，都是来告他的状。我找顺顺谈谈，他好像听不懂我的话，眼睛不和我对视，不是抠鼻子抹眼睛，就是寻找旁边的关注点，完全没有规矩，我教他规矩只能坚持两分钟。我给班上的学生灌输心灵鸡汤，希望他们宰相肚里能撑船，不和顺顺一般见识，不要和他斤斤计较。可是，学生毕竟才上三年级，八九岁的孩子哪会有那么大的定力？当顺顺侵犯他们的权利时，他们怎会做到置之不理？遇到顺顺这样的孩子，我也真是醉了，看来不请家长是不行的。
我和顺顺妈妈约好中午放学时见面，当我正在学校门口寻思哪位家长是顺顺妈妈时，一个熟悉的身影走了过来，这不是去年陪读的那位家长吗？怀里依旧抱着女儿，边走边冲我笑。咦，难道她认识我，要和我打招呼？她看我一脸疑惑，连忙自我介绍：“高老师，我是顺顺的妈妈。”这个意外着实让我意外，曾经陪读的孩子竟是顺顺！今年来到了我的班上！怪不得需要妈妈陪读，真是个不省心的孩子。
接下来顺顺妈妈的一番话让我无语，原来，顺顺因为有不同于正常孩子的举动，妈妈带他到医院看医生，医生通过测试，发现这孩子的注意力很难集中，做事情三分钟热度，容易狂躁，抓狂的时候很难控制。医生建议顺顺做一些康复练习，以便训练孩子的注意力。可是，只上了几节课便停了。因为顺顺还有一个弟弟刚刚六岁，因为负担重，今年送回老家上学了，现在怀里抱的是老三。顺顺在家也没个老大的样子，常常欺负弟弟妹妹，爸爸为了一家人的生计常常奔波在外，早出晚归的，有时看到顺顺气人时，爸爸便动手打顺顺，刚打完，顺顺会好一点。可是，一会儿都忘了。一二年级不懂事，经常打人，所以妈妈天天抱着妹妹来陪读。想着到了三年级会好一点，没想到常常有家长私下联系她关于顺顺欺负同学的事。虽然这两个月没来学校，在家里也是提心吊胆的，生怕顺顺在学校惹是生非。特别是一看到学生家长电话，更是犹如惊弓之鸟，无法给人家答复。
顺顺妈妈正和我聊天的时候，顺顺不知从哪儿跑了过来，拽拽妈妈的衣服，拽拽妹妹的鞋子，完全忽略我们大人的存在。我看看他，他也看看我，依然在动妈妈，还用腿缠着妈妈，怀里的妹妹可能是不愿意听我们谈话，也有点不耐烦了，可是，顺顺妈妈晃了晃妹妹，依然在讲述着顺顺的故事。真是一个好脾气妈妈！我让顺顺立正站好，不要影响妈妈，顺顺没反应，我把顺顺拉一边，顺顺的站姿那个叫难看。现在，我一切都明白了，顺顺从小接受的只是妈妈的抚养，却没有教育，孩子没有养成规矩，缺乏礼仪，连最起码的尊重也没有。要想改变顺顺，必须一点一点教起，教他怎么站，怎么坐，怎么待人接物。这是一个艰难的过程，也是一个漫长的过程，需要老师和家长都做好长期付出的准备。
每节语文课上，我会特别关注顺顺，常常提醒他上课的坐姿，读书的姿势。下课时也把他叫到我身边教他站姿，有的孩子站在一边忍俊不禁，顺顺也会觉得不好意思。虽然顺顺的变化不大，但是我还是很欣慰的，我坚信，精诚所至金石为开，只要我不放弃他，这孩子一定会朝着理想的方向成长。
