以爱为名，共赴成长
——班主任发展自传
从小我就有一个教师梦，高考后选志愿时，我毫不犹豫地选择了师范院校，学了四年汉语言文学，又通过一年的努力拼搏，满怀着一腔热血，我终于走上了教育工作岗位，从此便与“班主任”这个词结缘。大家都说，班主任是世界上最小的主任，从教四年，我觉得这个最小的主任十分不简单，不仅包揽着班级里的大小事务，还关联着一个个家庭的未来，关系着许许多多祖国花朵的健康成长。
自从当上了班主任，这其中的酸甜苦辣伴我一路成长。我与学生、我与家长、我与班集体，都在一天天的磨合中越来越好，越来越融洽，越来越热爱。还记得初为人师时，我担任的是三年级二班的班主任和语文老师，我怀着满腔的热情站上讲台，激动万分地看着讲台下一双双明亮的大眼睛，心中暗下决心：一定让我的学生们都成为最优秀的自己。但现实却很快给我重重一击，天性活泼的孩子在课堂上不安分、开小差、窃窃私语、乱抠乱摸、作业完不成，地面乱糟糟……我开始懊恼、焦虑、失落，甚至怀疑自己的能力。那段时间我深深陷入了困惑：到底怎样管住这群“小魔王”？怎样才能成为学生喜欢、家长放心的老师？我想我必须找到方法，于是我开始找到我新入职时的师傅王老师，王老师是一位不露声色就能把学生管的服服帖帖的老教师，经过一番交谈后，我深感自身当班主任经验的匮乏，经过师傅同意，我便时常搬起板凳，去师傅所教的班级听课，跟着师傅“取经”。原来师傅每节上课前都会提前进教室一会儿，这几分钟虽然短暂，却十分重要。她不慌着上课，先整顿纪律，解决班级难题。我学到了这一招，如获珍宝，赶忙回班去尝试。一周下来，班级卫生脏乱差的现象少了，调皮捣蛋的学生也感受到了老师的权威，好学生的榜样也渐渐树立起来了，这时候我才有了一些当班主任的自信。
接下来的日子里，我潜下心来，默默观察一些老教师的班级情况，观察她们的治班之法，感觉有用的就回班去试一试。渐渐的我的班级再出现新问题的时候，我没有那么慌张了，先淡定找解决办法。班级也在我和孩子们的努力中，恢复正常，有时还能得一两面流动红旗，那时候心里真开心。每年学期末，班主任分享会上，我会认真倾听一些老教师的治班理念，心中有困惑的地方，拿出来和大家讨论，再结合本班实际情况去实践。在多观察，多思考，多总结中，我的班主任生涯开始逐渐步入正轨。
伴随着教学的逐步深入，作为班主任，与家长打交道的机会也越来越多了，如何让家长们密切配合工作，形成教育合力呢？如何让家长树立正确的教育观念呢？如何成长为一名受家长，孩子喜欢的班主任呢？一些与家长相处的问题，成为了那时候的我迫不及待想要弄清楚的问题。从与学生相处的多件小事里，我明白了：家长都是为孩子好，只要家长看到老师是从孩子的角度出发，关注自家孩子，家长就会更加积极配合老师的工作。有了这个理念，平时从孩子角度出发，做一名替孩子着想的老师，日常多跟家长沟通，把家长当朋友，许多需要家长配合的工作，家长们也会不遗余力，这样班主任的路就会越走越宽。
一个人的力量是有限的，一群人的智慧是无穷的。在学校领导的带领下，在我们教研组的带动下，我学会了记录我和孩子们的点点滴滴，学会了如何照亮孩子们的多彩人生。在班级管理中，我充分发挥每一位孩子的特长，给他们提供展示的机会和舞台，让他们充分享受自我绽放的精彩，在日常生活中，我精心打造班会，塑造孩子美好的心灵，以一种“合作者”的身份促使孩子们自律、自觉，在班级里形成一股强而有力的班风，在学校组织的各项活动中，班集体齐心协力，奋发图强，取得了优异成绩。
今年，是我当班主任的第四年，许多工作都有了更深的体会，对待班主任工作也更加细致入微。但在前行的路上，也深知自己要跟上时代的脚步，不断更新自己的观念。于是，我慢慢爱上了阅读，每天晚上睡觉前，不断阅读有助于自己专业成长的书籍，从书中汲取营养。例如读《班主任兵法》，我敬佩于万玮老师将兵法运用于班主任管理实践中，用爱心浇灌学生的心灵，取得了学生的信任和支持；读《优秀是教出来的》，从幽默风趣的“麻辣老师”—罗恩先生身上，感受到了他对学生的爱心，耐心和细心；读《给教师的建议》，我仿佛在与一位智者对话，苏霍姆林斯基先生循循善诱，帮助我排忧解难，指点迷津。当然，未来的路还很长，我一定会利用好自己的碎片时间，坚持阅读，不断成长，逐渐走入孩子的内心，尊重孩子们的看法，用知识点亮孩子们内心的世界。
以爱为名，共赴成长，在班主任前行的路上，我将用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，努力让每个孩子成长为身心健康，品德优良，学有所长的少年。优秀班主任之路还任重道远，我愿在这条道路上继续奋斗，遇见更好的自己。
