| 听，很重要 郑州市二七区侯寨中心幼儿园贝乐园 徐梦珂 在决定幼儿是否能够顺利入小学，达到小学生成熟水平中有一个非常重要的感知觉就是听觉，在幼儿阶段，可能孩子们更多的是自己动手操作，那么进入小学以后幼儿由游戏学习的方式进入以学习为主的学习方式，大部分的时间都需要认真的听讲，如果听得不够认真就会在一定程度上影响知识的学习。 可是在孩子进入小学以后往往会出现这种情况，上课的时候貌似在听讲，其实已经不知道神游到什么地方了，眼神飘离，或者有时候当你给他说完一些事情，再问他的时候他会一脸懵的看着你然后说：“嗯，你说啥了？”简直就是把你说的话当成“耳边风”，左耳朵进右耳朵出，充耳不闻。要不然就是当他听别人说话或者讲解的时候感觉好像很不耐烦，或者东张西望。 当遇到这种情况的时候，如果不理解听知觉的老师或者家长朋友可能就会认为，这孩子叛逆，就是不认真听，你说东他去西，非给你对着干，要不然就会认为这个孩子不礼貌不尊重人，当你在给他说话的时候从来都不认真的听，回答问题还常常答非所问，不等别人说完话就打断别人。 对于这种孩子其实他不是不礼貌，也不是不尊重人，他只是听觉注意力弱，孩子的听觉注意力是否集中，直接影响孩子在课堂学习的质量，所以只有孩子养成听任何人讲话时全神贯注的习惯，他才能把老师所讲的知识点记清楚。 而幼儿的听觉注意力在我们幼儿园就开始逐步培养，比如在小班的时候，我们要求老师在讲故事的时候，幼儿的眼睛要看着，如果一旦发现发现幼儿没有在认真听，我们就会停止讲故事，提醒孩子以后然后再次开始讲。等到了中班，要培养幼儿的阅读能力，我们讲故事的时候会让幼儿看着书，老师讲到哪里，幼儿就要看到哪里。大班的幼儿就可以和教师共读绘本。 或者我们会和幼儿一起做一些提高幼儿听觉注意力的游戏，比如我们老师会读一组数字，提前给幼儿一个目标数字，让幼儿听，等到老师读完以后，请幼儿回答一共听到几个目标数字。 比如15930 34762，这是一组数字，在读这组数字之前老师提问幼儿“你将会听到几个3？”等到老师读完以后，请幼儿回答。根据幼儿小中大班年龄段的不同，我们给出的数字组数和目标数字的个数也会不一样。 幼儿的入学能力不是在上了小学以后才逐渐培养起来的，而是在进入幼儿园小班开始我们老师就在通过各种不同的游戏来提高幼儿的能力，以此达到科学幼小衔接的效果。 |
