| 家庭生活教育课程的一点思考 文｜国伟 “让别人因为我的存在而感到幸福”，这是我们的校训。 从本学期开始一、二年级学生放学、上学不背书包，让孩子们高高兴兴上学来，轻轻松松回家去。 学校大力提倡在学校完成书面作业的三至六年级的孩子不背书包上下学。 在学校参加延时服务的大多数孩子在校内“基本完成书面作业”，但个别孩子要因人而异，参加社团的孩子也要另外对待，无论老师还是家庭都不建议“一刀切”。 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，也就是我们简称的“双减“出台后，立即引起了全社会的极大关注。 “双减“政策的出台，是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，着眼建设高质量的教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面成长、健康成长的必须。 “双减“政策的落地，其实是对学校教育教学提出了更高的要求。要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，要求作业布置更加科学合理，要求课后延时服务基本满足学生需要。当然更重要的是要求教师的专业素养和自身素质要不断的提高。 当然，也给家庭和家长提出了新的课题：学生没有了书面作业家长和家庭教育该如何引导？ 所以，“双减“是在减轻学生和家庭过重的负担同时，反而是出了更高要求，那就是“提质增效”，“双减”决不是什么都不干更不是孩子的无底线自由。 所以在遵循孩子教育规律和成长规律，在“双减”政策下，如何让孩子们的课堂更大、更有意义、更有利于成长这是必须认真对待的问题。 为此，我们文博路小学构建了家庭生活教育课程体系，主要分为三大块内容，分别是健体课程、阅读课程、实践课程。三类课程相互联系，互为补充，让孩子有选择性、自主性和自由度。当然了，这是每个家庭根据孩子自身情况的一个建议，非必须课程。 图谱如下（简化版）： 这些生活课程的设立有力的拓展了学校的课程资源，给孩子们的成长提供更为广阔的课堂。但这些课程的落地生根，让其发挥应有的作用，家长的提醒、督促、鼓励、和老师的配合都显得非常重要。所以“双减”决不是家长的彻底不管，更不是孩子们无底线的自由，而是遵循教育规律和孩子成长规律的一种良性的成长、学习方式。当然了，这些课程建议更多的是培养孩子们的兴趣特长，养成良好的运动习惯和生活习惯，积累自我成长的生活素养。 关于打卡想聊几句。目前除了英语学科提倡家长自愿打卡外，其它的学校统一要求停止（国家要求的除外，如健康打卡），其实各项作业打卡并非打给老师的，对老师而言是无任何意义的，它的作用是对孩子是一种提醒和监督。 个人认为，如果家长愿意做，特别对于自己的孩子有实实在在积极意义，那建议家长一定要坚持做；如果孩子明显的不自觉，那你应该主动坚持打卡或其它监督方式；如果您不乐意做，没时间做，孩子又非常自觉，那您完全可以不打。当然监督、提醒孩子的方式方法很多，如果有更行之有效的方法，那自然是更好的选择了。 无论是“双减”政策的落地，还是“打不打卡”，其实有一点我们家长都应该形成共识的是：孩子没有监督和指导是不行的。 十年树木，百年树人。孩子的健康成长是和家长的精力投入成正比的；是和学校科学、规范的教育分不开的；是和家校之间的高度融合不开的。 文博路小学会在遵循教育规律和学生成长规律的前提下，不断完善各项工作，给周边群众提供更美好的教育服务。 |
