| 用“专业底气”支撑教师尊严 大学路小学宋志贤 说起老师的地位，可谓是“日益低下”，老师的社会认同感日益低下。 古时教师的地位是崇高的。我们上学时学过一篇课文叫《送东阳马生序》，其中就有对师生之间教与被教时状态的描述：先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。意思是：前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。可见学生对老师的态度是恭恭敬敬的，求学的态度是手足冻僵而不足言说只为向老师请教。所以古语有曰“一日为师，终生为父”，就是说要把老师当作父亲一样终生尊敬和爱戴。 再反观现在的教师地位如何？市井过客都能对教育进行品评。还记得疫情期间因为补贴家用而去送外卖而被举报的老师吗？还记得暑假期间给自己孩子补课而被举报的老师吗？理由竟然是因为这样拉开了老师的孩子与自家孩子的差距，这样的理由难道家长自己不觉得搞笑吗？甚至有人提议老师子女高考应该提升分数线；还记得暑假期间巡逻在各池塘、河道边的教师吗？......只有身处一线的教师才有同一种感觉：现在的老师不好当！对于学校，教学任务要按时完成，严格遵守学校的各种规章制度，当然了这是老师的本职工作，规章制度也是老师必须遵守的，这无可厚非；对于家长，面对孩子的问题要委婉提出，热情以对，不能有稍稍不慎；面对学生，犯错了不能惩罚，打不得骂不得，还记得有个女孩上科学课写语文作业，我罚她将第一单元的知识点抄1遍并背下来，找了好几个学生看着她的情绪，生怕孩子有什么意外之举；一说到教育人人都能品评一番，老师的社会认同感越来越低。 教师要想有尊严的活着，不能靠社会地位，需要有专业底气去支撑自己的尊严，才能活出一名教育者的精彩。首先，要以“专业的理论知识”傍身。这就需要老师多研修专业知识，对学科知识有更深的学习及更好的掌握，才能在教育教学中对学生提出的问题轻松应对，并且能够通过自己对专业知识的理解找到学生能更好理解的方法，在教学中将知识深入浅出；其次，要多拜读教育专著，学习名师的教学方法。根据科学的教育规律实施教学，才能让复杂的教育工作更能教的顺心、教的放心、学生学的轻松、学的放松；最后，要不忘教育初心，用饱满的热情应对教育教学工作。任何职业都有职业倦怠感，老师这个职业也不例外，我们要学会调节身心，积极应对工作，用热情、细心、耐心、恒心拥抱教育。相信我们做到了如此，用心对学生，用爱做教育，真正做有尊严的做教育。 教师，应该是足够专业的。尊严是自己给的，不是社会地位给的，只有足够专业才能堵住悠悠众口，去追求自己的心中的专业高度，做一个有足够专业底气的老师吧！ |
