| 二七马幼 梅岩
小L是我们班后半学期加入的新同学，小女孩儿很漂亮，但是性格很内向也很胆小，以至于她的焦虑现象就特别严重，早上入园时会哭闹的很严重。
在一日活动中，做事情都很被动，需要老师手把手的带着才行，如若不然就一动不动，不论老师如何鼓励都不见有成效，就这样持续了一段时间，妈妈开始着急了，因为早上苦恼的情绪没有减缓，一直持续性的哭闹，让妈妈很苦恼，在幼儿园做事情不积极主动的状态，也让老师很为难。就这样持续了一个学期，状态时好时坏，老师和家长都是多以鼓励表扬为主。
后来事情发生了转折，一天无休起床后，老师给女孩儿梳头发，夸赞了女孩儿的衣服，因为每天女孩儿都穿不同款的衣服，而且都非常好看，老师告诉她：你的衣服这么美，如果变小了就要扔掉了，太可惜了，留给妹妹（我女儿）穿吧，她害羞的点点头。
第二天早上女孩儿一大早就来到了幼儿园，手里提着袋子，高兴的跑到老师旁边，说：“这是给妹妹的衣服～”
后来和妈妈解释衣服的事情，妈妈特别高兴的说道：今天孩子特别高兴的就来幼儿园了，昨天晚上给妹妹选了好多衣服，最后精选了一件公主裙。说要给妹妹穿呢！
后来，女孩儿就变的开朗了许多，和老师也变得亲密了很多，来幼儿园的状态也变得积极主动了很多，还时不时的跟我聊起妹妹。暑假里还单独给我发了微信，这在不久的以前是我不敢想的事情。
再后来到了中班，女孩儿像是被打开了一样，变得开心积极起来了，很明显的变化就是在教育活动中主动回答问题，这让老师和孩子们都很惊喜，大家都说女孩儿进步了。
从头开始回想女孩儿的状态的变化，起到关键作用的地方就是：“送衣服”。我也进行了反思，为什么这件事情可以有这么大的力量，足以改变她的状态。
我觉得可能是孩子通过这样的事情，她会觉得老师和我是朋友了，因为我们互换了礼物，因此关系都变得亲密了。
因为关系的亲密，而增加了彼此的信任感。
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