| 一视同仁对待孩子，拒绝给特权 金水区四月天 刘琳 今天下午延时，看着有的孩子在闲玩，我就很好奇他们是否完成当天作业。于是，我让把小本打开，看看孩子们有没有做到诚实地回答他们的每一次被询问是否完成作业时，信誓旦旦说着完成了？ 在班里转了一圈，发现大部分孩子的确完成了还进行了二次订错，我很满意和欣慰！当走到小浩这里，结合之前他的积极订错和高正确率的作业，我选择了放心地随手翻阅，走个形式吧！一视同仁！不想翻开小本，竟然看到了有一页没找我批改，也没二次上交！因为就一页没批改，我忍住过于严厉地批评，在批改后让他去订错再次交给我。一会儿他就订好了，的确都对了！看到他如今错题一堆，之前的好印象瞬间淹没，我忍不住翻翻他前面做的题，看看哪里掌握不好。一翻吓一跳！开学到现在，只被我亲自批改的只有一页！其他的小浩告诉我是他妈妈批改的。我具体核对是否批改正确，发现打钩的题里面还有错题！肯定不是他妈妈改的！“到底是谁改的？”“我自己，因为害怕漏交之后被您批评！”我苦口婆心教育后，声调稍低地语句来结束和他的对话:“孩子，你太让我失望了！之前过于相信你，而没有亲自翻开检查，没想到你会模仿我的笔迹来改自己的作业，错的题我上课讲过你还是将错就错！”小浩听完眼红了！那一刻，我和他都伤心了！他害怕我的批评而选择了自欺欺人，我因为他的不诚实而感到惋惜！…… 小浩的这件事让我引以为戒，可以相信孩子，但是也要亲自实践后去探寻真相！没有孩子是一成不变的，总是在经历中去改变自己。如果这次我没有检查出他的这些端倪，他又会怎么做？以后都开始自欺欺人？不敢正视自己的错误，选择了隐藏自己的错误？看来孩子的确在磨砺中成长，所以要眼见为实，不要根据第一印象去给予孩子无条件的信任！加入适当的真实一视同仁，孩子就不会一直在感觉良好的光环里犯错，触碰老师的底线。在今后的作业检查中，我会追加一句：“打开你的作业，看看掌握情况。”在眼见为实中验证孩子们的说话真实性。 为了孩子们的健康、诚实成长，以后我会公平面对每一个孩子，没有特殊情况不会特殊对待，保持警惕，全面助力孩子的成长！让他不在迷路中丧失美好的秉性！我可以尝试激发孩子的危机感，让他不再自我感觉自己可以任性去耍小聪明而不会被发现！以为我对他的放心是百分之百的信任、放手。 一朝被蛇咬，十年怕井绳。今天小浩模仿我批改作业的红笔打的对钩在我眼中不禁频繁出现。我也开始反思自己，今后不能因为孩子的某些光环而选择了包容所有！还是一视同仁，不给孩子掉入陷阱的机会！不要因为表面光环让孩子觉得有了特权，开始对自己彻底放松！还是在公平中助力每一个孩子的顺利成人吧！ |
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