教学正如大多数的艺术佳作一样，总是静静地沉淀。
自然的四季总是按照自己的轨道一天一天行下去，从来不会依从世人的心理。时间行走匆匆，而人成长缓慢。
教学工作积累如斯时间，还是有些许感悟，借用经典大家鲁迅先生的名言，朝花夕拾，以期能对自己教育教学稍有裨益。
一、育人先育心，让成才的学生成才
对于程度稍微好一点的，然而偏科的学生，你要跟他很近，非常仔细的观察他，了解他，甚至研究他，所谓知己知彼百战不殆，化为绝对主动，掌握制动劝，不能让他的那么一点点的骄傲占据他的心灵。
【教育案例】我班有一位女生，很是机灵，上课基本上能始终跟着教师思路行走于课本之间，作业也能够按照要求，保质保量并且保证卷面干净整洁，字体工整流畅，可以说，平时是个不折不扣的“好孩子”，但是这个孩子的一次作文确实让我比较震惊，用的简单的句型居然全错，并且几乎是老师上课强调什么，她写错什么，这令我不解，既然上课认真听讲，这块知识并不难，没道理学不学，既然学会了，又为什么会写不出来，反而是老师讲什么，强调什么，错什么。
我仔细看了看她的作文卷子，觉得孩子的记忆能力没任何问题，那问题就是出现在孩子第一遍理解记忆这些知识上面，孩子聪明机灵，理解力绝对不差，由于刚刚接触到英语这门学科，可能是学习方法出了大问题。误把英语看成了简单的记忆背诵，机械背诵反而容易混淆，导致物极必反，死记容易记忆错误。
我想还是好好的给孩子点拨点拨吧。找到一个机会，我与她有一句没一句的说着，她告诉我，比较喜欢英语，可是也比较茫然，除了背诵也不知怎么学习了，我心里明白，这就是问题的症结所在了，于是我对他娓娓道来，语言的学习就是运用，中国孩子条件所限，只能自己创造条件多听，多读，多背，多写，那么首先我们需要清楚知道这门语言的规则，按规则运用语言，第一步就是通过探究理解语言规则，这样才可以识记下来，之后坚持对此背诵，写作，练习，如此才能长记不衰。
学生很机灵，也很听话，当即就尝试这样的方法，果然学习成绩突飞猛进，我很欣慰。
针对不同学生，一定要找准不同的方法，对症下药，谈话谈心一定要到位，让孩子有所收获，有破疑的开心感，有得到的充实感。这样才会转而实干，终有所获。
二、育人先育心，让成就感的学生有成就感
对于坏坏的学生，有些小自主感的学生，其实就是自我感觉良好的学生，你要顺顺他，给他一些自主权，让他对自己负责任！
【教育案例】周一进入班级发现一个男生，原本已经披着的一头中长发，早该剪短了，顶端竟然染成了枣红色，灯光下 “煜煜生辉”，让人看了很不舒服。
因为时间紧，也没多说什么，就说中午必须打电话，剪短并且头发染回来，学生也并未多言语，是听下了。
没想到中午忘记了，也就把事情过了，没有想到，学生第二天又大摇大摆的来了
再也无法忍受，想想这孩子绝非忘记，恐怕就是不愿意。
思考一下，想出了一个策略，算是大爱胸怀，既可解决问题，又可以让他愿意。
把他叫过来，说了一些染发的危害云云，长发的流气云云，身为学生云云。最后说：“你的头发太长了，学生更不应该染发，你需要剪短，并且染黑，你可以自己剪掉红发，也可以去理发店，这都由你自己决定。”
他晃了晃，犹豫半天说：“我去理发店剪。”
“没问题，现在有时间，去吧”
很快，他回来了，专门跑到办公室，还笑笑说：“怎么样，还不错吧?”甚是得意。
老师在对孩子说教，一定要给予一定的尊重，维护他们的自主性，让他觉得自己很有面儿，这样，就不会受到更多的反抗。
三、育人先育心，让成人的学生成人
有一部分学生，确实有一部分学生是我们传说的后进生，对于学习只能说是迟钝吧，所以成人才是他们的中心任务，并且重要过于成绩。
【教育案例】也许这一句话非常正确。（这就像是因材施教究竟是适用于什么规模的班级学生一样，能有多少时间让你先育心。）
有一个学生，上课从来就没有坐端正过，身子从来都是侧扭着，要么左侧，要么右侧，这个姿势是绝佳的与别人说话的不学习的姿势，无论是早读，还是正课，亦或是午自习上课，从来如此。他的作业就别说了，从未主动交过作业，如果教师走改作业，到他那里，他也总是推脱，有时甚至耍耍小聪明“哇，还有这个作业？”
时间长了，矛盾就出来了，上课没有上课的样子，那老师管还是不管，管了他，他“不屈不挠”，直接就顶了，不管何以正班风。所以学生总是桀骜不驯的姿态张显，进办公室并非对老师尊敬有加，私下里也对老师的任务毫无准备。
老师对他谈心根本毫无用处。这是一个对老师“软硬不吃”的问题学生。
事情竟然有了转变。
有一天他肚子疼，打电话给家长联系，都联系不上，我刚刚上了两节课，想坐下休息，但看看他，疼的可怜，外面还下着小雨，我借了一把伞，就带着他出去看病了，（怎么看都像是编剧情节啊）路上只是小小聊了一下，看病回来，还未下课，让他在办公室休息，下课再回到教室。
从此后，这个学生竟是变了，也不给老师顶嘴了，虽然不怎么学习，确实收敛了不少，有时还会想着老师，与老师站在一起。
也许是学生心里有愧，完全没有想到，平时他老是顶嘴的老师竟然能领着他去看病，也许他心里每每想及此，会有不可思议吧。
只有宽容，博爱，触动到学生的心灵，才能与学生交心，这样是非常有利于日常教学，有利于教书育人。哪怕这个学生一直成绩持低，但是今后我真正注重培养他的行为习惯，让他成为行为之范，也是佳事一桩啊！
经验增长知识，知识助于聪明，而聪明筑成智慧，教育智慧可能就是蕴于点点滴滴的生活感悟与思省之中。文字记录下教育教学的一些琐碎，旨在编织出来自己独特的教育感悟与智慧。
