| 机遇和关注都给他 文化绿城小学 李春菊
连续两天每天四节课，从早读到大课间到午读午练，我全部承包了，外加昨天放学后试课、评课、独自带娃，我有种抽筋般的累，好不容易熬到午休，不到一点半，操场上嘹亮的《龙的传人》音乐想起来，晕晕乎乎走进教室，懒洋洋地坐下看会儿，文字躲闪跳跃就不往眼睛里钻，唉，日子真难过。咦，我的杯子，满满的严严实实地盖着。血粘度正高的我，迅疾拿起水杯，微热，一股暖流顺着味蕾，暖遍全身。是他——闫允，那个昔日炸天的小男孩。
接班第一天，我一眼就记住了他，白皙的圆脸，微胖的身材，帅气中透着阳光，那行为，让你过目不忘，40分钟的课堂，几乎38分钟都把头扭到后边，跟李炫说笑打闹，无论你叫几遍，大部分时间都是给你个后脑勺，有几秒给你面对呢，也是茫茫然不知所措的无辜样，你吵他，眼皮一耷拉，又开始自顾自的玩起来了。看着很乖巧的一张脸，怎么会那么不自律呢?头疼！
不会听讲，作业自然欠债累累，分不清抄字词、听字词的格式，记不住每天都有啥作业。从来都是我的地盘我做主，想写什么写什么，想怎么写就怎么写，想交就交，不想交下课就冲出去了，你问谁的作业没交，从来不会主动站起来。好，跟家长沟通一下吧，手机号没有，校讯通找不到，我也只有瞪眼干着急的份儿了。
正常的交流有两次，一次是下课围着我的讲桌，转转，趴下来看看，忙着改作业的我，头都没有抬，不一会儿他趴到我脸前，指着我的手提袋说：“老师，我也想要这个袋子。”我一看，是学校每学期发给老师们的工作袋，白色的帆布料，上面印有学校的logo。挺好的机会，我决定跟他聊聊：“你为什么想要这个袋子呢？”“我也不知道，就是想要。”他有点忸怩。“是不是因为有咱们学校的标识啊？”“应该是吧。”他红着脸，低下头。“每学期学校只给老师们发一个，我已经用上了。这样吧，你好好学习，连续考个95分了，下学期发了我就送给你，好不？”他想了想说：“好吧。”就跑开了。第二次是教师节前夕，他说：“老师，我送你个耳机吧？”“为什么呢？”“不是该过教师节了嘛，我送你个礼物。”“你有钱吗？”“不贵。”“那先谢谢你了，不过老师更想要一个你眼盯老师、认真听讲的礼物呢。”他想了想，什么也没说，走了。
他还是那么忘我的玩耍着，不过，偶尔会有眼盯老师的时候了，而且，有点荣誉感了，班里有同学去了学校禁区，或者做了不文明的行为，他不会上前制止，但会迅速跑回教室，跟我汇报情况，我当着全班孩子的面表扬了他——这就是爱护班级的表现！也许是这个表扬让他体会到了价值和责任，也许是其他的什么原因，反正就是觉着，他有抱背坐端、认真倾听的时候了。作业也因不合格人数的急剧减少，我盯他的机会增多，开始按要求完成的次数多了，小家伙儿的字又大又工整，很少有涂抹，行为跟脸儿一样帅气了，抓住契机及时表扬，感觉不管课堂表现如何，学习是向好状态迈进了。
一天，闫允妈妈打来电话，先表示了对我的感谢，感觉孩子最近进步挺大，然后说座位的问题，居然爆出“后边坐着的都是差生” 的金句，要求给孩子调换座位。我当然不会答应，在这种敏感的问题上，我不会难为自己，家长会说的清清楚楚，严格按照身高排座位，多提问、多关照后边孩子，力争公平，努力让后边孩子不吃亏。妈妈也不是胡搅蛮缠的主儿，尽管不舒服，也没有多说啥。妈妈认可孩子的进步，对我算是一种鼓励吧。
大课间跟岑正打架，让我狠狠地批评了他。打架动机很善良，该上课了，白板还没打开，他就试着打开，帮老师调课件，玩得满头大汗的岑正回来了，抓起遥控器要打开，两人争执着就打起来了。开始我以为他在玩机器，也不问青红皂白，就吵他说：“你玩这个干啥？影响老师上课？”他一脸委屈，辩解道：“我看岑正不开白板，想着打开老师上课好用嘛。”看看岑正喘着粗气，满脸通红，汗水顺着鬓角往下淌，我才知道冤枉了闫允的一片苦心，一边跟他道歉，一边告诉他：“老师感谢你的贴心，但他回来就不能再争了，你看耽误了老师上课。如果你想做这个工作，要想办法自己去争取机会，而不能动粗。”他依然不说啥，走了。
过了两天，上完课我坐下来休息，他又来到我跟前说：“老师，我想帮你管理白板。”我很意外，这个事儿怎么还在他脑子中盘旋，但看他一脸的真诚，我又想给他一个机会。“给我个理由吧？”“我喜欢电脑，操作的很熟练。”他想都没想，脱口而出，看来这是酝酿成熟的决定哦。“光有技术不行啊，孩子。最重要的得有责任心，不能想起来了开，想不起来就不开，也不能今天开，明天不开，这个老师上课开。那个老师上课就不开了。”“不会的，老师。”他眼巴巴地望着我，眼神里满满的期待，“我知道什么时候开，开什么。”没有太多的语言，还是一脸羞涩，说完就那么看着我。不能再吊孩子的胃口了！“好吧，你打动了我，我决定答应你，多观察，找到规律，看老师该讲啥了，你就打开，如果不知道呢，勤快点儿，提前问问老师，不影响上课。有开呢，就有关，把工作做得让老师放心，好吗？” 他如释重负，狠狠地点着头。“你把岑正叫来，我跟他交代一下。”一阵风般，人跑出去了，很快俩人进来了。我把情况跟岑正一解释，说给他们各自10天的时间，谁有责任心，就由谁来负责。俩人都能胜任，咱就再商量，是轮流还是其他办法。“从今天到下周五，先归闫允负责，好吧？”闫允那纯净帅气的小脸儿上露出了以一丝不易觉察的笑。我又鼓励了他，这次处理问题的能力很强，会动脑筋解决问题了，跟前边做事一对比，孩子就乐呵啦。
他一乐呵，我的好日子开始了！很少听到他问我要不要开白板，或者开什么，似乎每次都是刚刚好，因为我都会提前告诉孩子们我的下一步，下一节课。周三五节课，还要评课，感觉特别累，刚好讲完第四单元，也一直进行着复习，第一节课考试吧，课代表很熟悉我的节奏，早读就分好了卷子，但等我下令开始考试呢。考试结束的课间，我跟考官沟通着卷子的批改问题，余光瞄到闫允拿着遥控器在开白板，难不成这孩子第一节课没开？盘问之下还真是。考试不用白板，第二节是数学课，要用的，他没有提前开！我被孩子感动了。最感动的是，我也有了意外的奖励，只要是我的课，我都不用发愁嗓子疼了，因为总有一杯水在等着我，而且是略微烫嘴的。当然，这是闫允同学给我的惊喜，第一次，他没打招呼，接好一杯水放在了讲桌上。下课了，他说：“老师，我给你接了一杯水，你咋不喝呢？”“是吗？我还以为是昨天的剩水呢。”喝了一口，“谢谢你啊，这么贴心，让老师好幸福哦。只是老师想提一个小小的请求，能否给老师接热点稍烫的，我喜欢喝热点儿的，而且放一节课又不会凉。”“知道了，老师。”于是，只要是我的课，不管是早读还是午练，我的讲桌上总是放着一个杯子，粉红色的双层杯，里边是满满的可以喝一节课的水。
责任心不会只在开白板上，课上提到闫允的名字，或前或后加的都是表扬，作业本能够天天跟老师见面了，还是那么整洁漂亮。坐下来细想，真的像一场梦，究竟哪个才是真的闫允？一个人怎么那么大的能量？到底是什么，让他那么自律呢？
一边喝着水，一边思量着，20分钟的午读时间居然过去了，再看闫允的位置，那个帅气的他，还在专心致志地看着手里的书，那么的投入，那么的忘我，正如他当初的嬉笑打闹。
不想让他炸天，就给他机遇和关注吧。
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