时时总结，常思常新

时时总结，常思常新

第二单元的语文要素是：运用多种方法理解难懂的词语。其实在二年级学生已经接触过一些理解词语的方法，如：借助熟字猜词义。

“寻找”这个词怎么理解，就可以用这种方法。“寻”和“找”意思相近，“寻”就是“找”。

二年级学过的方法在三年级还能用吗？当然可以。在三年级第二单元第五课《铺满金色巴掌的水泥道》一课中，用这种方法我们可以帮助学生理解“凌乱、明朗、潮湿、增添、愉快、蹦跳”这些词语。这就需要老师在教学时帮助学生唤醒记忆，拾起来曾经学过的知识，从而触类旁通。

除了借助熟字猜词义，还有什么方法可以帮助学生理解词语呢？在学习第五课《铺满金色巴掌的水泥道》时，我们运用了“结合上下文理解、借助近义词、联系生活实际”等方法。

一、结合上下文理解词语。

我背着书包去上学时，天开始放晴了。

啊！多么明朗的天空。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

二、借助近义词理解词语

啊！多么明朗的天空。  明朗的近义词：晴朗。

可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。潮湿的近义词：湿润。

三、联系生活实际来理解词语

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

在理解“凌乱”时，学生想到自己的弟弟玩玩具之后，不收拾屋子，满地都是，这就是“凌乱”。

除此之外，还可以查字典、演一演猜一猜、借助图片等来理解词语的意思。

梳理之后知识就变得更加清晰了，小的知识点只要时时反思时时总结，就能常思常新。