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践行理念，巧用策略 每一个学生都是独特的个体，每个学生都是无可复制的，都是独一无二。应以发展的眼光来看待每个孩子的成长。我们说教育的多元性，教育的迷人之处，就在于可以助力孩子们的成长。在教学中，理念如下： 理念一：细心真心巧感化，亦师亦友寻平衡 师生关系在班级管理上是关键的，也对班级管理起着促进作用。在班级管理上，良好的师生关系会起到事半功倍的作用。那么，在日常的管理中，用一颗细心、真心来感化学生，巧妙间转化师生之间的关系，严慈相济，恩威并施。在师与友之间寻求平衡。 理念二：纵观全局控方向，抓住细节重落实 班级管理，要有全局意识，只有看到了全局，才能够掌握好方向。方向正确，班级管理自然不会有偏差。在全局掌控的前提下，抓住细节重落实。细节决定成败，抓住细节，才能够养成好的习惯，好的习惯自会成就自身成长。 理念三：教育资源最大化，诗意生活乐中学 要充分发挥教育资源的作用，使资源利用实现最大化。营造一个良好的育人环境，让环境舒适，充满对生活诗意的追求，在对生活的追求中，快乐的学习，寓教于乐，达到环境育人的目的。 策略做法：做法一：建立课堂学习共同体 依托小组合作，建立课堂学习共同体。课堂学习共同体，有共同的学习愿景，共同体与共同体之间，异质与同质结合。最大限度的使尽可能多的学生参与到课堂学习活动中。 做法二：奖惩方式多样化 如果犯错误，需要相应的惩罚措施，那么我们会让被惩罚的个人或者是学习共同体，说出自己身上或者他人身上的十个优点，这些优点是得到台下同学认可的。作为教育者，我们深知，惩罚不是目的，而是手段，目的是能够让学生意识到自己的不足不当之处，朝着正确的方向行进，这才是惩罚的目的和意义。 做法三：发挥专长，各司其职 每个学生都是特殊的，各有所长，那么作为老师不一定非要取长补短，在学生不擅长的层面硬要做出很大的成绩。这个时候就要通过我们日常的观察与交谈，发现学生的特长与专长，让其在自己擅长的领域发光发热。我想着也是教育的初衷。 魏书生言：“世界也许很小，心的领域却很大。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天朗气清，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”
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