| 集体教学时间与区域活动时间冲突怎么办 二七一幼\杨亚利 有时区域活动时，我会因为幼儿园制订的时间表匆匆结束活动，幼儿如果正在兴头上就不得不放弃正在进行的活动，匆匆地结束会打击幼儿的兴致，导致游戏无法进一步深入。怎样既能维护幼儿兴趣，又能和幼儿园的时间安排不冲突? 区域活动时间无法满足幼儿的需要，匆匆结束，会导致幼儿游戏兴致被破坏、游戏水平无法持续提高的问题。我们可以从以下来改善： (1)调整一日活动的作息时间表，适当延长区域活动时间，尽可能满足幼儿自主活动需要。有研究表明，幼儿探索活动的深入和游戏水平的高低确实与时间长短有关，如果区域活动时间过短，匆匆结束，就容易导致幼儿每次的自主探究和游戏活动浅尝辄止，无法深入，长此以往，必然会破坏幼儿的兴趣，影响幼儿的持续发展。 (2)执行幼儿园一日作息时间弹性管理制度。因为各年龄段幼儿发展水平不同，需要不同，所以，幼儿园各个年龄班的作息时间应该有所不同，小中、大班执行完全一致的作息时间表很容易出现前面所说的问题。另外，班级教师应该拥有根据幼儿具体情况灵活调整某些活动的时间的权利，而不是全园固守完全一致的时间表。 (3)尊重个别幼儿的自主活动，灵活调整班级活动的组织安排。如果区域活动是幼儿自由自主的活动，那就必然会存在各种各样的活动内容的选择，有些活动具有持续性、变化性、创造性，比如游戏活动和美工区活动，吸引力较大，幼儿很难立刻收住;也有些活动不具有持续性，比如学习活动，一本书看完就是看完了，一份操作材料操作结束就是结束了，幼儿很容易收住，转入收整材料，结束区域活动。 所以，如果一个班级有至少两位老师在区域活动现场，那就可以允许某个或某几个幼儿适当延长区域活动时间，两位老师要有合理的分工，既顾及全体幼儿，也关照到个别幼儿的需要。 （4）区域活动结束前提示幼儿，一般教师会选择一段音乐作为区域活动开始时的提示，另外选择一段不同的音乐作为区域活动结束时的提示。在结束音乐响起的时候，幼儿开始收整材料，时间3~5分钟左右。在区域活动结束音乐播放之前5分钟左右，教师需要巡视全班，如果发现某些区域的幼儿正在活动高潮，可以适当提示幼儿进行收尾工作，尤其是美工区和建构游戏区这样有作品呈现的区域，一定要让每次进入区域活动的幼儿有一幅相对完整的作品完成，否则，很容易伤害幼儿对自我能力的认识，也伤害幼儿再次选择此区域进行活动的兴趣。 一切为了幼儿，为了幼儿的一切，保护生命，呵护心灵！ |
