| 闭上嘴巴，去倾听
二七区大学路小学李鹏慧
昨天我收到一封信。写信的小女孩是一个大学支教时的学生。看完信后，我既觉得欣慰，又觉得担忧。欣慰的是，原来在这个广袤的世界上我看不到的地方，原来还有一颗小小的心脏保持着对我的信任；担忧的是，这个天真的女孩竟也会感到冷漠。
我们常常对孩子们说，这世界上总有人在关心着你。但有时候，正是这些关心才让孩子们觉得冷漠。因为有时我们以为的“为她好”仅仅是我们在履行某种职责，并不是真的从内心出发去关心他们。在孩子们的心中，世界就那么大——父亲、母亲、老师和三两个朋友，一句话能够能让孩子心中一天都是晴空万里，一句话也能够瞬间摧毁他们对世界的认同。所以我觉得，虽然我们要在某些方面让他们感觉自己像成年人那样自主、有力，但终归我们还要明白他们只是未成年人，对待他们世界中的一草一木，都要慎之又慎。
小姑娘告诉我，竞赛考试成绩退步了，退到15名；她努力学习，希望名次赶上去，但刚刚过去的月考中，她又后退了一名。于是，回到家后，遇到妈妈，妈妈严厉质问她；碰到爸爸，爸爸又对她进行批评教育；来到学校，老师们又像“车轮战”似的对她进行“思想教育”。但小姑娘并没有因此觉得精神振奋，相反，她不想回家，也不想听任何成年人的对她的所谓的鼓舞与鞭策。
一场场忽视人的对话，能是成功的吗？
这一场场的对话中，没有人去倾听小姑娘为了学习付出了什么、挣扎了多久，我们总是一厢情愿地认为“他们总有一天会明白我们在对他们好”，但缺乏人的教育，一定是失败的教育；缺乏快乐的教育，也一定是失败的教育；缺乏人性关怀的教育，也必定是失败的教育。
我学生时代，也曾被很多人都打上各种各样的标签，很少有人会问我“你今天开不开心”，也很少有人听到我内心呐喊着什么。以至于到了今天，我仍会从回忆少年时期的梦中惊醒。少年时拼搏的事情历历在目。庆幸的是后来我遇到一位能够看到我正在努力的老师，她并没有用多么高超的手段去“改变”我，只是用最简单的语言和我说话，每次见到她，她总会冲我笑笑。她的那些一次次的微笑，是真正激励我的力量。后来我走进了高中，去了师大学习，又走上教语文的这条道路。
正是她对我的感染，让我立志要做一名像她一样的老师。
我觉得，学生的成绩是很重要的，我们重视学习成绩无可厚非，但交流方式很重要，不要给他们造成一个错觉：父母、老师只关心名次。有时候，学生成绩后退很正常，我们不必大惊小怪。甚至有的时候，我们要假装看不到，因为他们已经自责了一百遍。此时他们需要的是安慰，需要的是倾听，如果我们再去责备她、或者以关怀为名对她唠唠叨叨，是否不合适呢？名次，对于学生成长没有任何意义。名次是结果，结果都是由过程造成的，我们的着眼点要放在过程中。过程好了，结果自然会好。
人是复杂的社会个体，学生是不成熟的复杂个体，只有各个因素在他们身上有和谐的发展，他们才会成为一个全面发展的人。马克思教育观早就阐明了这一点。我们期待的，不正是全面发展的人吗？但未成年人各个因素的和谐发展，首先需要我们成年人加以耐心指导。
我觉得，其实教育并不需要多么高的技能，几十年前乃至几百年前就有人告诉我们最质朴，又最基本的教育原则：教育，要目中有人。并不是所有的“对他好”就一定是“对他好”，很多时候，我们需要闭嘴，去倾听。
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