| 如何吸引注意 孩子们的有意注意总会在自己感兴趣的事情上表现得强烈一些。因室外天气较热，看着百无聊赖的女儿和侄子，我提议玩一个以练习专注力的游戏，刚开始我的提议并没有引起侄子的兴趣，只觉得像是大人的敷衍或自以为是的规则，但游戏本身的趣味发挥了它的重要意义，我们乐在其中。 虽然目的都是对专注力的练习，但方式不一。刚开始是数字反说：我说出两个数字，他们快速反说，难度不大，但我加入了计时，也就加入了挑战的趣味；后来是听到某一类词语时做出响应的动作，比如听到“水果”向后转；再接着是做动作，如左手摸右耳，因为对左右的区分不明，这个给了两个小朋友不小的压力；最后还尝试了重复句子。这些游戏都是递增难度下逐渐进行的，我发现，要他们一直有兴趣，愿进行，还是需要一定的游戏意识的。 首先，要根据他们的认知程度，挑选简单的方式进入游戏。 一开始的数字反说，在日常的外出买菜过程中都尝试过3位数的玩法，这一次之所以对两位数的数字反说依然兴趣盎然，多归功于“计时”吧，小孩子总会在这种踮踮脚就能达到目标的游戏中显示自己的聪明，事实证明，这种已达到的优越会给他们带来成就感，以致激发强烈的游戏欲，那对这件事的注意力自然就会变得持久。 然后，以生活为抓手，巩固生活中的认知。 给词语归类是对日常生活用品、水果、蔬菜的认知，我家女儿对家具类的词语比较敏感，因为日常的接触较多。但在说到电器时，就很容易混淆，它跟家具有相似之处，有很多也是摆在家里的，但“电”是它的主要特点，还有蔬菜、水果，如果遇见没吃过、没见过的确实难以判断，在做游戏的过程中拓展他们的认知行为，会有一种恍然大悟的满足感：哦，原来是这样的。对于我们来说，既达到了注意练习，又有一定陌生区域的认知，一举两得，但特殊词语不可过多，不能过早地打消他们做游戏的积极性。 最后，加大游戏挑战度，激发他们内心的挑战意识。 不论是“左右”的区分，还是重复由短到长的句子，显然是注意练习中难度最大的。该上三年级的侄子按理说对左右的判断熟能生巧，可他容易受到我还没上小学的女儿的影响，两个人有时候一顿胡乱操作让我一时反应不及，判断失误，这反倒成了他们愿意继续游戏的关键——一定要跟我这个大人一比高低，为了正确性而放慢速度恰是他们专注某事的最好证明。金字塔式的句子重复，他们的脱口而出还停留在4个词语组合之内的句子，注意力的提升的一定的。 吸引孩子注意与我们日常上课有异曲同工之处，要想达到良好的学习效果，吸引孩子们的注意是必须要具备的能力之一。紧抓眼球的课前导入，生动有趣的学习过程，恰到好处的语言输出......课下再借助一些有趣的游戏活动助持。不同的阶段需要不同的方法，练习是一方面，激发更是练习的目的。 |
