| 让自己变成孩子才能更懂孩子 马寨镇中心幼儿园 刘程园 又到了中班的运动课时间，我早早地将上课所需的体操垫摆放在了运动场地上，今天将和孩子们一同进行钻爬游戏。 孩子们来了，在充分的热身活动后，我便让孩子们在垫子上双手双膝着垫爬行，大部分孩子都能够听懂我的意思，但是个别孩子没有明白，于是我又补充了一句，“学学婴儿爬”，很快大家都明白了怎么爬行。 爬了几圈后，孩子们的速度明显慢下来了，是没有体力了，爬不动了?我正在觉得纳闷的时候，听到了班上有位男孩子说了一句“真没意思”!这句话犹如一道闪电击中了我。很明显孩子们是由于游戏的无趣，从而失去了对游戏兴趣。我马上暂停了游戏，将孩子聚集起来，与大家商量:你们想怎么玩? 在听取了大家的建议后，我便与孩子们说:“好，那我们今天就来学学地道战里的解放军!”“什么是地道战?”地道战就...顿时我突然感觉到了什么:“地道战就是在地也道里钻爬，一人个地方到另外一个地方。”孩子们似懂非懂的集体“哦”了一声。 有了情景，游戏似乎就显得有主心骨了，孩子们又开始动了起来，沉的气氛似乎好了那么一点。 课后我随机问了了几位孩子:“你们今天开心吗?”“开心!”我知道孩子们定都会这么回答，可孩子们真的玩得开心了吗?“你们最喜欢哪个游戏呀?”继续追问孩子们。孩子们顿时显出一脸的茫然，不知道说什么了。看来这个游戏并没有真正吸引孩子，孩子们还是被动地跟随我的指令而已。 一周过去了，又是运动课时间，在进行热身运动后，我将孩子们召集到我身边告诉孩子们今天我们将进行一次动物爬行大赛，大家都来学小动物是怎么爬的。孩子们的眼睛都放出了光芒，很明显大家都跃跃欲试。当我说“开始”的时候，孩子们都急切地从起点出发，有的双膝双手着垫子爬行，有的双脚双手爬行，有的侧身爬行，孩子们都发挥了自己的想象力并且结和自己的已有经验进行爬行练习。相对于一周前的“婴儿爬”，这次的爬行，用孩子们的一句话来形容就是“太带劲了” 在孩子们还在意犹未尽地尝试不同爬行方式的时候，我用身边的音箱播放了节奏欢快的音乐，孩子们爬得更加欢快了，突然我将音乐暂停，没想到孩子们都快速地停下来了。在行和停的变化中，孩子们玩得更加快乐了。 接下来的环节我将垫子叠起，形成一个台阶，原本以为孩子们会胆怯不敢上，没想到孩子们看到后发出了欢呼声，“我先来!我先来! 进过几次的爬行游戏后，我又一次将垫子摆出了斜坡状，孩子们看到了更加兴奋，有的孩子从垫子上侧身滚下来。孩子的潜力是无限的。 最后我在垫子上双手双脚撑地，让孩子们从我身下钻过，孩子们又一一次集体欢呼，在游戏的过程中我有意将身体低下制造点小麻烦，我一往下压，被压的孩子发出“咯咯”的笑声，然后努力挣扎着摆脱我的“压迫”，而旁边的孩子看着就更乐了，更加兴高采烈地加人到爬行的行列，甚而有的孩子爬过我的身下时，还故意放慢速度，颇为期待地等待我的“压迫" 游戏过程中充满了孩子们的笑声和我的笑声，垫子上留下了孩子们和我的汗水。 结束后好多孩子都问我‘我们什么时候还能玩呀?”“结束了?我们还没有玩够呢!”很明显孩子们爱上了这个游戏活动，也爱上了我。 |
