母与子的同文异构
儿子在写作文，苦苦思索，抓耳挠腮，时不时还得过来问我点儿什么。索性走过去看看。哦，原来他在写《小英雄雨来》的读后感。
读后感的写作方法，在他上四、五年级的多次探索中，我们经过大量的分析和讨论，已经逐步形成了固有的模式：一、什么时间，什么情况下，读了一本什么样的书；二、概括主要内容；三、印象最深刻的部分，要从书中引用。这一段要有具体内容。四、读完这本书想到了什么，有什么样的感受，结合自身来谈。这一块尽量写具体。
但是今天这个作文似乎有些小小变化，因为，这是一篇专注于全书情节梳理及重点情节分析的读后感。可儿子还在套用老旧的方法，来写一些很牵强的事例。反复和他讨论，但是发现他还是不理解作文的要求，甚至于抄了原著大半页文字后，开始进行文本分析。
怎样直观显示写作上的问题？怎样在对比中进步？来吧，我们一起来写这篇读后感。
以下是儿子的文章内容：
读《小英雄雨来》有感
有一本书，它记载着抗战争时期中国人民的悲愤，以及对日本人的痛恨。它就是《小英雄雨来》。
本书的作者是管桦，主要内容是：在抗日战争时期，有个叫雨来的十二岁孩子，他很想当八路军，可是他的妈妈不想让他受伤。于是雨来就帮助八路军埋地雷，并成功的将以鬼子引入了地雷区，自己逃走了。后来一位受伤的八路军，躲在雨来家，雨来为了不让鬼子们发现，宁可自己被抓住，也让受伤的八路军逃走。最后鬼子被八路军打跑了，雨来被救出来了，得到了大家的认可，成为了八路军。
在这本书中，最打动我的故事情节是31页到38页的《这是中国的土地》和《愤怒的土地》。讲的是雨来被鬼子抓住，鬼子让雨来带路，离开了村子，雨来把鬼子们带到地雷区，自己假装跳河逃走。刚读到这里的时候，我以为雨来死定了，可是读到“雨来心想，把他们带入地雷阵，这倒是个好机会。”我很吃惊，要是换成我，恐怕给我十万个胆，也不敢这样。我佩服雨来的胆量，可是雨来咋逃走呢？如果逃跑可能会踩到地雷，就算没有，也会被鬼子打死。我读到“雨来故意一边走一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，像一团小旋风似的掉进水里去了。”这让我大吃一惊，没想到雨来故意掉进水里，逃之夭夭。
这本书还有许多精彩的内容，如《放羊的》，《就是李大叔》等，快来和我一起阅读吧！（完结）
同篇文章我来写：
《小英雄雨来》情节分析
我们是中国人，我们爱自己的祖国。
——题记
一个有希望的民族，不能没有英雄；一个有前途的国家，不能没有先锋。在中华民族的历史长河中，涌现出太多的英雄榜样，而我的同龄人雨来，就是其中一个。
雨来是一个只有12岁的普通少年，在抗日战争时期，为了保卫自己的家园，用自己的实际行动支持八路军抗战。
给我留下深刻印象的是《这儿是中国的土地》以及下一章节《愤怒的土地》，这两个章节讲述了一个完整的故事。
当我读到大胡子指挥官把刀放在雨来脖子上时，心一下子揪了起来，这可怎么办？雨来会不会凶多吉少？可是雨来非常沉稳，毫无惊恐之状，反而“心里想：把他们带进地雷战，这倒是一个好机会。”都这个时候了，雨来竟然还有如此的谋算，真让我心生佩服。
可是日本鬼子都是心怀叵测的“老狐狸”，他们能轻易上当吗？别急，雨来想得更周到：“要是顺顺当当答应给他们带路，他们也许还有疑心呢，不能叫敌人看出破绽来。”
雨来把敌人“一会儿带到田地里，一会儿又领到大路上”，还专门挑了一处写有白粉笔字的地方经过。究竟写的是什么字？——“这儿是中国的土地！”
读到这里，热泪浸湿了我的眼眶。亲爱的国人们，即使身处深渊，也毫无保留地奉献自己赤诚的爱国之心。
兜兜转转中，敌人进地雷区了！我紧张的不敢呼吸，雨来能不能顺利脱险？在《愤怒的土地》一文中，“雨来故意一边走一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，像一团小旋风似的掉进水里去了。”
水可是雨来的护身符呀，跌入水中的雨来，自如又自由。而可恨的敌人们正在“享受”着地雷的“礼炮”，现场可谓是哭爹喊娘，惨不忍睹。
民兵爆炸组打扫战场，“除了炸死的和乱枪打死的，只逃走了30多人。”
哈哈，我们的小英雄，早就在数战利品了。
当然，狡猾的《来了个骑自行车的人》，机智的《妈妈决心拖住特务》紧张的《东屋住满了鬼子兵》……管桦将一腔爱国热血，注入到一个个鲜活生动的故事情节中，只有沉下心来细细品读，才会让同龄的你和我，有更多的情怀触动。
（完结）
各自完成了任务，互换互读，彼此一笑，又若有所思。同文异构的小插曲，让儿子豁然最多的，不仅仅是写作本身，更是一种名为“尊重”的体验。
