| 学情调研答题情况整体分析 学情调研试卷介绍：本次调研是小学数学三年级课程标准所要求的所有内容，本试卷考查的知识领域为：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等相关内容。 学情调研试卷考察的内容:考查学生的数学阅读、模型意识、运算能力、推理意识等核心素养。考查的知识点有：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、年月日、位置与方向、面积、复式统计表、数学广角---搭配等。 学生典型错误分析： 
本题考察的是图形与几何部分铺地砖的数学问题。学生这道题的出错率相对较高。出错类型主要有以下几种。首先，计算问题。学生能够正确的进行单位换算，但是在计算问题上频繁出错，尤其是积的末尾少写0的现象。另外这道题中出现了两次30的相关数字，学生在进行一系列的单位换算后把两个30搞混，从而进行错误相乘。 改进措施：这一道题在计算时运用长边所包含的数量×宽边所包含的数量。这种方法会更有优势。但是这种方法在平时的教学又没有进行侧重的讲解，所以导致学生不会灵活运用这种方法。同时三年级以来学生的口算大量出错，对口算的细节一定要把控好，积的末尾有几个0的问题，乘法如何进位的问题，都需要做到人人都会。 
本题目考察的是关于路程的相关知识，学生出错率也较高。原因是因为生对中午在服务区休息1小时这个条件不知道如何处理。很多学生在把这1个小时算了进去。其实仔细阅读问题就知道，题目是说的“开车”平均每小时行驶多少千米？所以必须用开车的路程除以开车的时间。 改进措施：平时的教学中要注意灵活教学生联系生活实际，解决生活中的问题，避免学生思维固化。 
本题考查的是关于乘法的算理理解。学生在答题情况上出错较多。分步计算时不清楚每一步是怎么得来的。这个是书本上的原题，包含点子图。点子图在理解两位数乘两位数起着重要的作用。 改进措施：本类型的题目在新授课的时候就应该让学生经历在点子图上画一画的过程，这样学生在理解每一步的计算时会更加的直观。 此次调研试卷旨在让学生能用数学的眼光观察现实世界，能用数学的思维思考现实世界，能用数学的语言表达现实世界。本次考查不仅要了解学生已经学会了什么，还要测评学生在多大程度上能够将自己掌握的数学知识和技能迁移运用到现实情境中。 |
