| 该下课时就下课
看到华应龙老师的《我就是数学》里的一篇教学随笔《“下课啦！”》对他一直践行按时下课的思考感触很深。步入课堂的第三年，我曾因课堂下课问题犯过错。 当时教六年级，学生基础不好，课上总想多“塞”给孩子点。那天该下课了，还剩三道题没讲，我想自做主张，用3分钟讲完，主要是学生板演在黑板上的还有错误答案，这是典型的易错题，机会不可失。内心另一个声音，干嘛占用休息时间呢。可铃声一落，我说耽误一会，把剩下的题处理完。台下听到要拖堂，七嘴八舌地扰乱着秩序，很反感我占用课间休息时间。看到这，我随口说，算了不讲了下课了吧。口里这样说，心里还是想让孩子说老师讲吧……我默默地走出教室，到后门门口时看到他们赢了的表情，兴奋的动作（嘴里喊着，跑着出教室的、大声嚷嚷的），我的无名火一下子就上来了，我气愤地走进班级，大声嚷了一声“谁再动一下，让你们下课还真下课啊！”我立在了门口，刚在起哄的学生悻悻地回了座位上。 欣慰的是有学生在纸条上写，老师是为我们好，牺牲休息时间来讲题，我们应该尊重老师的安排，尊重自己，尊重同学们，不能拿老师的话当儿戏；也有同学写我们应该体谅老师，体谅黑板上辛苦板演的同学们，他们都在为我们的课堂付出，我们应该忍一忍，相互体谅。看到尊重和体谅这样的字眼，内心涌出一股暖流。  是啊，孩子都知道体谅和尊重老师，可我做了什么呢？打着“为他们好”的名义，赶教学进度去占课，无故责备，又发脾气，实在不应该。孩子们内心的真实想法，让我看到了自己诸多的不应该，不应该只为自己的教学进度考虑，不应该以教师权威压缩他们的自由时间，更不应该情绪失控，乱发脾气。 华老师说我们有什么内容必须在课上40分钟讲完呢？毕竟孩子们要在短短600秒的时间内来完成上厕所、整理文具、喝水、放松大脑、呼吸新鲜空气……这些哪一项都比听3道题更为迫切啊！ “我的手很小，请不要往上面放太多东西”。不以成人眼光看孩子的成长真的很重要。其实铃声一响，孩子们的心已经飞了，讲了不一定理解，讲了不一定见效！何必出力不讨好呢。毕竟题目做错，课后可以思考，探讨，延迟评价也是可以的。所以把课间还给孩子，该下课时就下课！ |
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