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教育中的“小题大作” 延时服务开始之前，学生们都在教室里安静地看书。在二楼走廊尽头离饮水区不远的地上，看到远处有一滩水。大概是学生接了水后，不小心洒了出来。这确实是件小事，似乎并不值得“小题大作，兴师动众”。
我与课间值班老师交谈了解情况后，拍了张照片就回教室了。我把图片投屏到屏幕上，说道：“水和你们一样，此刻好想回家！”顿时，班上有些同学笑了。我继续问：“简单的一滩水，你有什么思考吗？”于是，孩子们七嘴八舌地讨论开来。 “可能是丹丹不小心洒的。” “我看到是他们接水太满，就洒出来了。” “幸好，我没踩到，否则要摔一个屁股开花。哎呀，想想都害怕。”童童说完，教室里又是一片笑声。 我调侃道：“恭喜大家，都没有屁股开花，可是该如何避免呢？”孩子们继续交流着，在他们的讨论中，我看到一个个细心的孩子，看到他们把问题想得比我还周全。是啊，拿着水杯不小心洒水在地上，是件小事，但这件小事却能反映出我们为人处事的原则。
水在地上，我们如视而不见，一走了之，过会儿如有同学走过，会发生什么呢？一旦不慎滑倒摔跤，就有可能成为一起安全事故。就算没人滑倒摔，我们对自己的不当行为，哪怕是不小心的失手，都要设法去纠正补救。这是一种从小就要养成对自己行为负责的责任意识。同时这也是对他人、集体、社会、环境尽量不造成不便与伤害的公民意识。 人的品德从何而来？不能仅说说而已，而是要通过日常生活中的一件件小事与细节积淀而成。教育的本质是好习惯的养成。抽象高尚的做人道理要通过一件件具体细微的真实场景与事件，让孩子们去尝试、经历、感悟、体验…… 才能内化于心、外化于行为规范。公德公益心、品性人格的养成都应从日常生活、学习过程中的细微处着手。教育其实无大事，从校长、老师到家长，每一个看上去无足轻重、常会被我们忽视而过的小细节，都慢慢地汇集成孩子成长的品德骨架。 校园与生活中，我们常常会见到孩子不经意间拉下或没做好的种种小事，如丢垃圾时，没丢进垃圾桶，也不弯腰拣起再丢一次，吃课间点心时，将水果皮也随手抛在地上，老师批改后发下的练习卷，常常是东放西搁，从不归类整理……这些表面上看似小事，无足轻重，但久而久之，这些行为会成习惯，而习惯又成自然。就会变成孩子以后做事为人的基本态度方式。 自己刚走上教师岗位时，也总是眼高手宽，常从大处着手，总觉得教育应“抓大事”。教了几年书后，才悟出“无小何以为大”的道理，越做眼越尖，常会关注这些被不少人“不屑一顾”的小事细节。 教育其实就是要“小题大作”，聚沙成塔、持之以恒。观察我们一些好老师、好家长，平时说教不多，从没那些轰轰烈烈、惊天动地的教育举措，但他们常从细节小事着手， 盯着那平常的一点一滴，反复抓、抓反复。 教育中的“小题大作”，符合教育规律，也是育人的最有效途径，润物细无声、以小见大，是孩子最易接受和改变的方式。 |
