| 团结协作，真干实干 ——九年级数学备课组总结 骄阳似火，又一个暑假到来。九年级的教学工作接近尾声，作为毕业年级，作为大备课组，压力与挑战自然是不小。回顾过去一年，用“团结协作，真干实干”八字概括非常贴切。 一、团结协作，做好集体备课。 1，发挥集体智慧，深化教材理解。 组内有带过毕业班几年的“老人”，也有几年前经历过一次九年级的“经验人”，更有之前从未上过九年级的“新手”。大家一致认为，对教材的探讨和研究非常重要。因此，九数的老师们充分利用每日教研时间，读教材，读教参。 对于新课，一般会就以下几个问题研究：本节课的重点、难点、易错点是什么？用哪种方式方法突破？本节课的前后联系怎么样？都需要复习哪些知识？都会与哪些内容联动？课本习题中哪个重要题型需要精讲加拓练？还需要补充什么例题？本节课需要补充相关结论吗？这些结论需要学生掌握到哪种程度？ 复习阶段，我们探索了这样的模式：真题体验→回归课本→梳理思维导图（知识、方法）→练习巩固→完善思维导图。学生先习作往年中考真题，感受核心考点，在“实战”中感受自己知识的掌握情况；然后带着自己的问题回归课本，通读教材，明确知识的准确表达，还要尤其关注课本上“引例”、“想一想”、“议一议”、“做一做”、“数学理解”、“数学思考”、“联系拓广”，初步梳理出思维导图，学生互相交流思维导图，教师补充；在回归课本之后，再次进行相关练习，巩固对基础知识和方法的认识；最后结合实战经验再次晚上思维导图。在梳理思维导图时，所有老师集中研读教材明确所有知识点，架构知识脉络，把握大方向，防止学生盲目陷入资料上的“知识点总结”；在对习题的讲评时，交流学生错误类型错误原因，挖掘题目背后的知识和方法，防止教师自身陷入讲一道题只是一道题的“庐山之中”。 不局限于教研时间，同在一个办公室的两个老师，随时进行探讨。 2，不断反思总结，改进授课方式。 我们坚持总体进度大体一致，同时允许由于班情不同进度稍有不同。因此，先进行授课的老师会在课后反思总结，或者同组老师听课后，指出大家讨论的教学方案在实际授课中会遇到哪些问题，然后大家再对授课方式做出改进。或者大家某一节课都进行过，集中说一下问题，讨论下一节课如何改进。 3，调动全员分工，分类整理。 九年级，教师决不能少了对中考真题的研究，学生也不能少了对中考真题地练习。上学期，在对手中的河南45套卷和全国45套卷分类后，我们先是针对九年级上册整理出了几个全部是中考真题的专题：《特殊平行四边形》、《一元二次方程》、《三视图》、《反比例函数》、《概率统计》、《三角函数》，用于章节复习练习。后续在冲刺一模复习时又整理出：《方程与不等式》、《数与式》、《求一个点的坐标》、《几何选填》、《函数专题》、《选择填空限时练》、《解答题限时练》等专题。 下学期注重专题方法的归纳与总结，如最值问题，图形的坐标变化、函数图象表示点的运动，实际问题等等。 在分类整理的过程中，大家分工合作，各自负责一部分，也有人主动承担更多。王老师用行动鞭策着大家，刘洋行动超快，班老师效率高，建群、庆梅高质量。 4，用好备课组群，随时分享交流。 王老师常分享自己的板书，可能是一道几何题的讲解，也可能是一道代数的解析，或者兄弟学校的测试题，或者公众号上的文章。 刘洋会分享自己做好的课件或找到的练习题。 班老师会分享神秘来源的试卷。 建群和庆梅会分享自己收集的资料，大家需要时就可以要。 惠波后来加入，和建群随时商讨教学中的问题。 不管是平时教学还是批改试卷随时截图交流学生问题。 越分享，越定心。 二、团结协作，携手专业提升。 1，双减背景下的作业建设： 双减政策声势浩大，我们的周末作业如何布置，才能减轻学生负担又聚焦核心素养？能用数学的眼光看待世界，用数学的方法解决现实问题，就是我们希望学生沉淀下来的能力。因此，对周末作业我们进行了慎重的思考。 在上学期，利用相似三角形测高，用黄金分割的知识给妈妈设计高跟鞋，利用位似绘制视力表，观察阳光或灯光下窗框的影子并画图解释道理……要求学生写出研究报告。 在下学期，主要是引导学生对知识和错题的梳理。 2，头脑风暴的作业设计比赛： 在班老师这个“教科研达人”的不懈推动下，九数进行了两次作业设计。一次是对圆的预习作业，一次是圆的应用作业。 正是因为在团队当中，那些一个人想也不敢想的“每道题都要写对应目标和设计意图”、“每道题都要写不同等级的评价标准”、“每道题都要有针对不同错误地改进措施”等问题，竟然完成了！那些因为种种原因没有深究过的“过切点的直径垂直于切线到底怎么引导学生往这里想啊”、“为什么会研究垂径定理，到底是怎么发现的啊”等等问题，得到了充分的思考。 一次次酣畅淋漓地讨论之后，虽然疲惫，但得到的是通透。一次次斟酌揣摩地咬文嚼字以后，虽然缓慢，但得到的是严谨。 在团队河流之中，我们可以是被推动也能踏浪而行的船。 3，摸石过河的课题研究 依然要感谢“教科研达人”班老师的大力推动，才让我们偶然一次的教研讨论变成了立项的区课题。在班老师的引领之下，我们虽然有点茫然但仍然“硬着头皮”开始摸着石头过河。反复阅读和讨论课程标准，反复交流和分享自己的想法，反复斟酌和修改立项申请书的用词，看着申请书从只有几个大标题到慢慢填充内容，看着我们的课题通过学校初选、再选、区里审核，我们都感受到团队对个人专业成长的巨大作用。 三、真干实干，团队才能运转。 一个团队，分工再好，最终还是要落实到真干实干上。 九年级考试很多，经常是今天考试完明天就要出结果，即便是再三考虑批改分工，仍然难免有不到之处。但大家都密切配合，又互相帮助，完成了一次又一次试卷批改。 不仅是批改试卷，其他任务分配也都是紧密配合，分好后，二话不说就开始做事了。这才有了九数积累下来的那么多整理文档，有了一边开会一边就产生的寒假作业计划安排，有了学期一次次及时到位的专题练习题。 教数学的人，就是每个人都踏踏实实做事。 |
