| 做一名幸福的研究型教师 二七区四季路第二小学 杨稳稳 “教而不研则浅，研而不教则空。”做教师，就要做研究型的教师，已经是新时代教育工作者的一种共识。在学习上不肯钻研的人是不会提出问题的，在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。教师要充分认识到做研究的重要性，研究自己平时的教育教学实践，发现问题，提出问题，研究问题，从中获得无穷无尽的教育智慧和乐趣，享受教师职业的幸福感。
一、 勤于动笔，从记录开始
著名教育学者朱永新曾说：“中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始，把一颗颗‘珍珠’穿起来，那就是一根非常美丽的项链。”“一线教师搞教育科研要向苏霍姆林斯基学习，他是世界上公认的教育家，但他不是从实验室里走出来的书斋式的教育家，他从事教育科研的基本方法就是坚持不懈地记载自己的教育实践，同时又在时时反思自己的教育实践。”想想自己平时，总是找各种借口懒于动笔，所以害怕写文章，总觉得无话可写，究其原因，就是平时没有记录教育的点点滴滴，没有思考，才无话可写。因此，就让我们从今天开始，做一个勤于动笔，勤于思考，勤于记录的教师。
二、 学会反思，不断成长
著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”足以说明反思对于教育活动的重要意义。当下的教师不是不知道反思的重要性，而是不会反思，不知道反思什么？怎么反思？
1. 关注教学效果，在评价中反思
我们每上一节课，都会给学生布置适量的作业，来检查自己的教学效果。首先从学生的作业中反思自己的教学，为什么学生的作业中会出现这样的问题？是什么原因造成的？从而改进自己的教学。其次，多听听家长和学生的评价，经常问问学生，你觉得老师讲课还存在什么问题？哪里需要改进？想想家长和学生为什么会这样评价呢？分析原因，对症下药，优化自己的教学。最后，多分析分析同年级组、同课头老师的评价，别人为什么会这样评价我呢？不管哪一种评价，重点是找出问题，形成改进计划和措施。
2. 关注学生课堂表现，在观察中反思
教师要善于观察学生的课堂表现，分析学生在自己课堂的教育教学活动中的反应，善于记录下学生的精彩发言及困惑，在观察中反思自己的教学行为，从而进行有效调整。同时，平时要善于写课堂观察记录，收集案例，为今后的研究积累资料。
3. 关注同行的课堂教学，在借鉴中反思
为了促进教师的专业能力的提升，学校、各级教研部门会经常组织一些示范课、观摩课等活动，一定要参与其中，认真交流研讨，对照别人，反思自己。思考如果是我来上这节课，这个环节我会怎么处理呢？别人这样处理有什么好处？我这样处理又有什么优缺点呢？从而发现自己的不足。借鉴别人的优点，取长补短，提高自己的教育教学能力。
4. 加强学习，在学习中反思
作为教师要树立终身学习的理念，要善于学习。而我们一线的教师，实践经验相对丰富一些，理论知识相对欠缺一些，我们只知道平时应该这样教，可不一定知道这样教的理论依据是什么？所以，我们要多读一些教育理论书籍，在实践中加深对理论的认识，再反过来用理论指导实践。结合自己的实践，对照理论，不断反思，从而提高自己的业务素养。
教育是一门博大精深的书籍，值得我们教师用毕生的精力去阅读，去研究。把我们的爱与智慧融入影响力之中，照亮学生前进的道路。愿我们的老师勤思善学，一路芬芳，做一名幸福的科研型教师。
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