本学期有一节语言活动儿歌《老师的手》。老师的手真巧，折只小鸭嘎嘎嘎，身子直摇；老师的手真巧，捏只小狗汪汪汪，冲我直叫；老师的手真巧，画只小羊，咩咩咩，要吃青草；老师的手真巧，做架飞机，嗖嗖嗖，飞的高高。活动前我精心制作手工，折的鸭子，捏的小狗，画的小羊，做的飞机。并且制作了精美的PPT。
经过此次活动幼儿就能看着PPT，有节奏的完整的说出儿歌内容。我觉得挺不可思议的，因为往届孩子说儿歌的时候，前半部分幼儿会说，但往往会把后半部分身子直摇、冲我直叫、要吃青草和飞的高高给忘掉。这届幼儿看着PPT或者老师做的手工，会有节奏的完整的说儿歌。
我静心反思原因，对比总结两次的教学过程。这次儿歌的学习我分了三部分，首先是引导幼儿观看老师制作的手工是什么，是怎么叫的？折只小鸭，嘎嘎嘎；捏的小狗，汪汪汪；画只小羊，咩咩咩；做的飞机，嗖嗖嗖。观看着手工作品，孩子很容易说出这几句儿歌。然后增加难度，加上后半部分，折只小鸭嘎嘎嘎，身子直摇；捏的小狗，汪汪汪，冲我直叫；画的小羊，咩咩咩，要吃青草；做的飞机，嗖嗖嗖，飞的高高。加上后半句儿歌的同时我们给儿歌配上相对应的动作，让幼儿更直观的理解。经过三遍的练习，幼儿也很快接受，我们继续挑战，最后我们在每一句的前面加上同样的一句话：老师的手真巧。因为每句话前加的是同一句话，所有对孩子来说没有难度，孩子很快就掌握。就这样孩子看着PPT的提示，很快就能有节凑的完整的说出儿歌的内容。
我反思去年这节活动的情景。去年活动前我也做了充分的准备，有老师做的手工，有精美的课件。但活动的流程不一样的，去年学习儿歌过程是，出示手工，配合着动作，直接给孩子说出整句儿歌：老师的手真巧，折只小鸭，嘎嘎嘎，身子直摇。幼儿面对老师提前准备的手工，听老师念的儿歌，能理解儿歌的内容，但句子太长，跟老师念过几遍之后，后半部分容易忘记。需要老师一直的提醒。一节活动结束，幼儿看着PPT也不能完整的有节奏的说儿歌。我一度以为这个儿歌对幼儿来说很难，不容易记忆。
经过两次学习的比较，我发现不是儿歌难，是老师的教学方法不对。幼儿的学习要循序渐进，循序渐进原则是指教学内容、教学方法和运动负荷等的顺序安排，由易到难，由简到繁，逐步深化提高，使学生系统地掌握基础知识、技术、技能和科学的锻炼方法。人们对客观事物的认识，由一个由简到繁，由低级到高级，由直观到抽象的循“序”过程，人们对任何事物都不可能一步就达到对其本质的认识。
户外活动，我会带着孩子在操场打篮球，开始让孩子两脚分开与肩同宽，一左手托着拿球底部，右手握着篮上面，左手松手，右手单手拍篮球，练习，经过练习，大多数孩子都只会拍一两下，然后球就跑走了，往返几次孩子累了，也放弃了，很多孩子都坐到篮球上休息。我反思会不会是我的引导方式不对，没有教不会的孩子，只有教不好的老师。我就像其他老师请教，如何教中班幼儿拍篮球。有经验老师告诉我，针对中班孩子爱模仿的特点，首先用示范的方法让孩子懂得如何拍球，示范的姿势是两脚左右分开，双腿站直，手指自然分开，屈肘，拍球与胸前要用力拍打球的中间，让球弹起，到一定高度后再拍一下，将以上动作连贯进行，拍的次数越来越多。
我们教中班幼儿拍篮球要循序渐进逐步完成，首先我们让孩子两脚分开，双手拍球，松手，球弹起，抱起球，再松手，抱住球，如此反复进行，练习幼儿的球感。稍后双手抱球，不是自认松手，而是手用力往下送篮球，待篮球弹起，抱住球，用力把球拍下，如此反复。因为难度不大，经过几次的练习，幼儿可以完成，所以幼儿都积极参与到练习之中。第二次练习的时候，就引导幼儿双手把篮球拍下后不用再接着球，而是继续用手掌拍球中央。在幼儿练习中，提醒幼儿用力拍球，不能用手指拍球，使用手掌拍球等，提醒幼儿注意事项。
有部分孩子接受能力强，会连续拍30个以上，我们就在全班幼儿面前表扬他们，让他们分享自己拍球的经验，希望其他孩子像他们学习。由于孩子的注意力易分散，单纯的动作模仿与重复练习，孩子容易疲劳，我上网查找趣味拍球活动，增加幼儿的兴趣。
一、请你接着拍的游戏，老师拍几下，让孩子再拍几下，轮流拍球，根据孩子拍球的熟练程度，逐渐增加拍球数量。由于老师的加入，大大提高孩子的积极性。
二、采用比赛的形式，让孩子在竞争中巩固、提高拍球技能，如用看谁拍得多的竞赛，培养孩子竞争意识和拼搏精神。
三、边念儿歌边拍球的形式，提高孩子拍球的兴趣，保持其注意力，避免孩子处于被动应付状态。儿歌，拍拍拍，拍皮球，拍得轻，跳得轻，拍的重，跳得高，圆圆皮球圆圆跳呀跳。
幼儿情绪高涨，他们参加拍篮球活动的主动性就会提高，这在一定程度上可提高排球的质量。我还会继续求教骨干教师教幼儿拍篮球的注意事项，我也会继续到网上搜索拍篮球的趣味游戏，增加幼儿的学习兴趣，循序渐进，让孩子在快乐中愉快的拍篮球。
《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的扶持者、合作者、引导者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听努力理解幼儿的想法与感受，支持鼓励他们大胆探索与表达。幼儿的发展都是渐进式的，在教学中必须循序渐进，需要我们老师在教学活动中不断总结经验教训，不断取长补短，只有这样，才会提高教学质量。
