| 跟着孟老师学教育
孟老师可是我们学校的传奇人物，2020年调入本校，字写的不错，对红学也颇有研究，会写诗，还会吹箫，真可谓教师中的全能人才，更难能可贵的是，对待工作一丝不苟，兢兢业业。 
这一学年一开始，经学校领导研究决定把检查教师基本功的任务给了他，原本想是为了减轻教导处老师的负担，哪知道孟老师对待自己的工作非常认真。每周都按时发送书写任务，老师们交过来的字，他逐人逐字的进行检查，稍有不规范就会打回重写。在他的严格要求下，我们学校教师的粉笔字水平突飞猛进，得到了上级领导的肯定。 临近期末，教师基本功也已比赛完毕，为了让老师们有更多精力投入到复习工作中，我们就把粉笔字和钢笔字练习停了下来。没想到的是，孟老师主动请缨，要让学校的书写练习走出学校冲向市里。 于是，我们专门成立了书写练习强化群，开始了炼狱式的训练。从孟老师辅导我们的过程中，我学到了很多教育技巧。 一、重启发 每次练习，孟老师总会发一些模板到群里，有的是网上搜的书写教学视频，有的则是孟老师亲手示范，有了这些，老师们就会自己揣摩如何进行书写，写好后发到群里接受孟老师的检阅。每每有老师写的不规范的字时，他总是细心的圈起来，然后发到群里，但是极少告诉我们到底哪里有错，而是频频启发： “看仔细再写。” “永健，‘温暖’两个字不行，你看看王艳俊的怎么写。” “要琢磨一下‘豕’如何写正确。” …… “先学后教，以学定教”的教育理念被他运用的淋漓尽致！ 二、要求严 孟老师在对待教师的书写练习上真的是精益求精，甚至有些鸡蛋里挑骨头。 “‘不’字竖要出头。” “‘冒’字上边不封口。” “‘王’字三横距离一样，中间一横短。” “‘满’字草字头下边一横不能过长。” “‘目’字里边两横碰左不碰右，‘田’字中间的横两边都不碰。” …… “重写吧。” 哎呀呀，无论你是大专、本科、研究生，还是某某师范科班出身，无论你是中小学数学，还是中小学语文，此时此刻你突然之间不会写字了，你会觉得自己似乎小学还没有毕业。 正是在这种严格的要求下，我们教师的粉笔字从最初的惨不忍睹，到现在的渐入佳境，老师们练字的热情高了，字也越写越漂亮了。真真正正的诠释了“严师出高徒”这一理念！ 三、善表扬 孟老师不仅要求严格，还从不吝惜自己的鼓励和表扬： “鼓励各位家人，学习吴燕俊老师精益求精的态度。刚才我看到吴老师把上周和本周两个写得多少有些不规范的字，又重新写好发到群里。” “但愿都能对得起自己的纸和笔，还有宝贵的时间。” “这就是榜样。” “整体可以，但是还需要打磨。” “黑板字认真。钢笔字写的太快，不精。” “刘书记功力很好，稍微变通一下就漂亮了。” “这次比以往的水平更高，只有‘篆’字不太到位，剩下的都可满分。” 瞧瞧，咱孟老师是怎么辅导学生的，“鼓励+要求”，让人听起来怎么那么舒服，受到孟老师表扬的人，心里就像吃了蜜一样甜，练字的劲头就更足了！ 四、有耐心， 说到有耐心，我是深有体会。教师粉笔字比赛后，孟老师要求我们班子成员每人都要高质量书写《墨梅》。于是，我们每个人都开始了认真练习。 韩校长是最先开始练习，先后写了十几遍，最后终于过关。 接下来，是张主席，又写了十几遍，也顺利过关。 该我了，我心想，有了前车之鉴，我定能很快过关。我满怀信心的写完发了过去。 “王字不太好。” 好现象，只提出了一个字。我心中窃喜，赶紧整改之后，又发了过去：“这样可以吗？” 旁边的同事羡慕的不要不要的：“你可是要一遍过关了。” “三横间隔相等，中横最短。” 我再次迅速擦了重写，发了过去。 “好了，但整体可以，不完美。指整个内容。” 我的心情从沾沾自喜到忐忑不安，“那我再写一遍吧，我都怕写了，还没这好。” “放松写。” 我又认认真真写了一遍发了过去。 “你看看，不行了，我明天再写。”我卑微的小心翼翼地说。 “好几个字需要改进。要是这样，也是高水平的。但是不够完美。” 看着这鼓励，我一下子又有了信心：“你在上边给我标出哪几个字，我明天再写。” 很快，经过孟老师圈画的书写发了过来，我数了数，被圈住了10个字。唉，革命尚未成功，我辈仍需努力！ “都是细节问题。找不到问题，再问。”孟老师又发过来鼓励的话 “好的，再努力。”我被再次点燃了斗志，“我就不信我写不好。”我暗自想 于是，我在电脑上打印出来要书写的内容，然后仔细观察，用心书写，终于我再次完成。 鼓起勇气，我把书写内容拍照发了过去 “自己觉得如何？”孟老师竟然还用多元评价，让我自评。 “找不到感觉了，觉得还不行，你再圈一圈呗。”我不知深浅，先自我批评。 孟老师，发过来一张图片，我一看上边圈了两个字“清气”。 我心中暗自佩服，在写这两个字的时候，我擦了好几次，就是写不好。 于是我真诚的请教：“你说说这两个字怎么写呗？我这两个字写了好多遍，就是写不好。” “三点水比着洗字，青的竖笔写直，气字主要是你不会写弯钩，可以再看看模板上的气。” 孟老师，这次有针对性的指出两个字的写法，我认真的写了一个“清”，发过去，顺利过关。接下来我又写了一个“气”字，孟老师没有做评价，而是发过来一个链接，我点开一看，正是“气”的动画演示。我跟着动画的演示，在纸上写了好几遍，自我感觉比较良好，就开始在黑板上进行书写，并兴致勃勃的发给了孟老师。 “这样可以吗？” “停会儿吧，先看看，要不你晚上睡不着，都是写字了。” 我又连写了两个，分别发过去。就这样来来回回，在孟老师的耐心指导下，我练了几十遍，终于过关。 
从头至尾，孟老师不急不躁，耐心指导，一直到我会写为止。 跟着孟老学教育，愿我们都能做到重启发、严要求、善表扬、有耐心，让我们和学生一起幸福的成长！
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