一路走来花开有声
惠济区薛岗小学 张明格
孩子们就像花园里的那一株株芬芳各异的含苞待放的花朵，一花一世界，用心教育，静待花开。
一、播种一种行为，收获一种习惯
习惯是日复一日地养成的，好习惯是一颗种子，会结出丰硕的果实。从四年级开始，语文课前预备铃响起，课代表带领学生背诵本册的古诗词，但由于我杂事繁多，没有坚持督促，这一习惯没有养成。有了前期的铺垫，五年级上期，我重拾这一养成习惯的教育。刚开始的几个星期，预备铃刚一响起我便踏入教室，提醒课代表带领同学们课前背诵古诗词，学生们也是匆忙地收拾上节课的学习用品、准备本节课的学习用品，稀稀落落的读书声。接下来的几星期，预备铃响过后，我再踏入教室，此时已经有了朗朗的读书声，绝大部分学生已经准备好本节课所需学习用品，只有极个别同学在滥竽充数。后来，上课铃响，我偶尔故意延迟进班，观察学生们的课前读书情况，他们已经投入到读书中，声音洪亮。此后，每堂语文课前都可以听到学生的读书声。
2022年2月17日，五年级下学期开学的第一天，也许学生已经了解开学前的情况，没有人问我今天上什么课，自动认为这一天就是班主任的特殊待遇的一天，可以享受和学生独有的时光。上午，身为班主任的我一直扎身于班级，和他们形影不离。下午，第一节课下课召开一个年级长会，占用了几分钟第二节课时间，我匆忙从一楼往三楼奔跑，内心想：我们班要乱成一锅粥了，没有提前交代学生任务。可我跑到二楼拐角时，听到了隐约的读书声，猜想：这会是我们班吗？不会是吧。到了三楼拐角，读书声响彻整个走廊，那声音真动听。那声音真的是从我们班传出来的。我内心一阵窃喜，嘴角不禁上扬，我的这群孩子收获了习惯。收获总是带着特有的喜悦气息，透着光芒出现在我们面前。生活就是一方沃土，花期虽长，静待花开。
二、播种一种思想，收获一种行为
今天学习第一课《古诗三首》，在理解过《四时田园杂兴》（其三十一）的意思后，我直接引导学生们读一读“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”这句话在你眼前浮现怎么样的画面，可是效果并不理想。学生翻译一下古诗意思，转化为自己的语言，说出画面。比如：我看到几个孩子跟着大人在学种瓜。我引导他们文字是有画面感的，比如你们最近在读《水浒传》，你们读到作者在描写史进、鲁智深外貌时，你们脑海里有没有这个人物的形象？接着引导作者说学种瓜，那种瓜的步骤是什么，也可以是画面，不是简单翻译。
三、课后我与同年级老师交流，老师觉得我们不要一下子给学生说想画面，之前没有给学生教授好想画面时该如何做，所以他们也许想不出来。让他们说什么时候、谁、在哪里、干什么。我在后两首教学中尝试，发现学生明显比上节课会想象画面。播种一种思想，收获一种行为，收获是美好的，是愉快的。
新时代的我们，要不断地学习与反思，做好学生人生路上的播种者，收获不同丰硕的果实，让我们一路有花开的声音。
