初心，是一个民族永富活力的保证，是一个人砥砺前行的最大动力，做为一名教师，它也在时刻地激励和鞭策着我，催我奋进，伴我前行。如果你要问：“教师从何处能享受到教育的幸福？”我的回答就是：“用心去做教育生活中每一件琐碎、细小的事，并把这些事做成、做好了，就能享受到教育的幸福。”自参加工作以来，我一直坚守在教学第一线，勇于担任班主任工作及数学学科教学工作。从踏上三尺讲台的第一天起，我就把“学高为师，德高为范”作为自己的标尺，用它来衡量自己教育教学工作。用自己的青春年华诠释着平平常常、实实在在的人生。
一、爱岗敬业，为人师表
多年来，我始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，热爱教育事业。自觉遵守《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等各种教育法规。认真贯彻教书育人的思想，坚持政治理论学习，认真做好学习笔记，用先进的教育观念与理论来指导教学。对工作不讲条件，顾全大局，服从分配，任劳任怨，尽职尽责，平日里能与同志团结协作，和睦共处，互相帮助，共同提高。
二、潜心教研，认真教学
作为一名教师，我始终以课堂教学为主阵地，以人为本，教书育人，让学生学会做人、学会求知、学会实践、学会与人合作、学会发展自我。我不断地钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材、备学生、备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优补差的工作，对于后进生，我在课堂上多提问、多巡视、多辅导，对孩子们的点滴进步给予大力的表扬。课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。引导学困生朝积极向上的方向发展，所带班级学风正、班风浓，为学生营造了良好的学习环境。
三、爱心育人，陪伴成长
爱，是教育之魂。作为老师，不但要懂得爱，更要学着如何去爱！面对几十个性格各异，不断变化发展的孩子，要走进他们的心灵世界，找到属于他们的那片沃土，播下适宜他们成长的那粒种子，陪伴他们健康快乐的成长，这是至关重要的。我对班里的每位学生都视如己出，在我平时工作的笔记本上有每个学生的小档案，记录着孩子们的生日、爱好、性格特点及家庭情况等。每当有哪个孩子过生日，我总会悄悄地送上小礼物，给学生们一份惊喜。我今年担任四年级班主任，在刚分完班时，进教室就发现一个孩子特别喜欢动，课堂上特别喜欢捣乱，经常与别的孩子有矛盾，故意损害公物等等，同学们都不喜欢和他玩。为使他健康成长不被孤立，为了走进他的内心，我经常找他谈心，经过沟通我发现，他缺乏自信和关爱，他捣乱只是为了引起同班同学和老师的关注，孩子的本性不坏，只是用错了方法。接下来为了让他融入这个班集体，我就不断寻找他的优点，后来抓住他聪明、点子多的特点，让他在集体活动中时不时露几手，激发他的自信心。慢慢的他在静悄悄的向好的方向改变，同学们也喜欢和他玩了，他的成绩也在不断地提高，他掩饰不住心中的喜悦，就更加服从班级制度，渐渐的在我的鼓励下学习习惯越来越好了。
四、家校共育，为爱同行
苏霍姆林斯基曾说过：最完美的教育是学校与家庭的结合，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。因此，只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会达到事半功倍的效果，教师和家长必须做到互相配合，和谐施教。加强家校合作，提高合力育人的水平，是每一个教育工作者的不懈追求。家校联系更是教师工作中的一项重要内容，处理好家校的关系会使班主任的工作事半功倍，在学校与家庭之间架起一座彩虹桥梁，使孩子们得到更多更美好的教育。
五、战“疫”有我，志愿同行
2021年对我们来说是不平常一年，7月的洪涝灾害还没有完全褪去阴影，8月的又一轮疫情席卷而来。面对突如其来的又一轮疫情，接到学校的命令，我毫不犹豫地积极投身抗疫前沿，参加到疫情防控工作中，每天按时卡点值班，负责扫码、测温。作为志愿者，我耐心劝导出入路口的居民戴好口罩，严格要求他们出示健康码和行程码，对不符合要求的一律不准进出。卡点内的居民有不戴口罩在户外逗留，防疫意识淡薄的，我会主动走上前，温馨提醒他们戴好口罩，或者劝其返回家里，防疫抗疫一刻也不曾放松。作为班主任老师，每天早上提醒孩子们健康打卡，时刻关注班上学生的健康情况，并每天对孩子进行安全教育。用实际行动贡献自己一点微薄的力量，践行当代人民教师的使命和担当！
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，道远任重，我仍需继续加倍努力，不断加强师德修炼，不断提升自我。守师德师风初心，担立德树人使命，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师，争取在平凡的岗位上创造不平凡的人生。
