| 教育从关注学生的生命状态开始 泰戈尔说过：教育的目的是应该向人类传送生命的气息。良好的教育从关注学生的生命状态开始，感悟始于一次听课后与上课教师交流。 听课后，与做课老师交流，简单评课后，说起了关于教育的话题，当我问起课堂上学生精神面貌不佳，学生的眼神透露出迷茫的样子，好像对学习新知识、接受新事物没有思考的惊喜。老师就说起了缘由：学生厌学，家长总是认为上学无用。每次在班级主题班会上谈到理想时，学生说的最多是认为即便是研究生毕业了有什么用，不是照样找不到工作，不是照常打工。他们觉得现在上学就是在混日子，在等待长大打工，根本不会有远大的理想。这些原因造成教育的种种难题。 我想，这些社会原因引起学生厌学，是很现实的问题，谁也不能轻而易举扭转过来。作为教育工作者，我们应该做的是关注学生的生命状态，从课堂点滴做起，当一个人没有远大理想的时候，就找不到奋斗的目标，有目标的时候，生命就不会有意义。 我曾经读过这样一个故事：学校要举行春季趣味运动会，班主任也从班级的大局着眼，帮孩子们选择合适的比赛项目。其中有一项“三人四腿”比赛，孩子们都争着报名。琳琳小手更是举到了我鼻子底下了。我看了看他，矮矮的，胖胖的，实在不适合这项运动，他力气大投掷沙包一定投得很远。我说：“琳琳，老师给你报‘投沙包’好吗？”“不，我想参加三人四腿。老师，求求你，给我报名吧。”孩子近乎哀求。“好吧，老师再考虑考虑。”回到办公室，我边整理报名单边思考怎样扬班级孩子所长，争取好的比赛成绩，同时思考着怎样答复他。突然，我猜到了他非要参加三人四腿比赛的原因——他的父母离异了，他从心里希望和其他小朋友一样，也有一个完整的家。他要在“三人四腿”比赛中把自己的家展现给全班同学，让同学们他也有个完整的家，有爱他的爸爸妈妈……我决定给孩子报上名。正欲填表时，我又犹豫了，他们一家三口平时不会常在一起练习，他又胖，临时组合上场肯定不有好成绩，这可是关系到班级荣誉的大事呀！我拿着笔呆坐了一会儿，琳琳渴求的眼神又浮现在我眼前……父母的离异已经给琳琳幼小的心灵带来了伤害，他渴望得到父母的关爱，渴望与其他同学一样拥有幸福的家。作为老师，我无法促成其家庭破镜重圆，但我可以给孩子一次快乐幸福的感受，给他一份生命中美好的记忆，孩子生命中所渴求的，才是我这个班主任更为关注的！我郑重地给琳琳上了名。正如我所料，琳琳家三口最后一组到达终点，这对我来说已并不重要，因为在整个过程中他都异常兴奋，脸上挂着灿烂的笑容。琳琳的满足是我最大的快乐！更让我没有想到的是，琳琳有了很大的变化，性格开朗了，学习也更用心了，关键是他和我的心贴得更紧了也更近了。我庆幸自己没有因为关注成绩而漠视琳琳生命的需要，我对他生命的关注就像一束阳光，照进琳琳的心里，他感到了由衷的快乐，这种快乐成为促使他奋发向上的内在动力。 故事给我们的启示，做好教育首先从关注学生的生命状态开始，学习成绩好坏不能成为影响学生成长的因素。叶澜教授说过：在课堂里的教师和学生，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中的生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能获得多方面的发展，教师的劳动才会闪现出人性魅力。只有在我们的课堂上，践行生命教育理念，从学生的一举一动、一点一滴做起，唤醒学生对生命的热爱，培育每一个人成为一个积极、乐观、主动、自信、友善的个体，就是让人更好的理解生命的意义、生命的质量和生命尊严的意识，让每个学生在教育的阳光下快乐健康成长。 |
