科学与数学眼中的彼此

科学与数学眼中的彼此

科学和数学相互交织，密不可分。德国数学家高斯有句名言“数学是科学的皇后，数学也是科学的女仆。”

科学与数学相互交织，所以牛顿、伽利略、开普勒等人是数学家也是科学家。在那个时代，科学与数学相互交织、密不可分。

从科学的视角来看，数学是科学的工具。这样就把数学摆在服务的位置。很多的科学发现都要借助数学帮忙。比如通过函数来计算某个时刻的速度。在进行生物实验时数学可以利用氢离子的对数来进行简单的衡量溶液中的酸。小学科学中很多需要小学数学进行定量和定性的描述。通过数学的测量、统计图表，使得科学学习更加的高效。五年级《浮沉》单元学生学习科学时会难以理解。这个时候引入数学的假分数，将分子看成汇重量，将分母看成体积就很好理解了。

从数学的视角来看，数学认为“如果科学把自己当作动作片的主角，数学则认为自己是艺术片的导演。”数学家是一门艺术，数学家真正关心的不是具体的事务，而是一种想法。数学具有抽象性、逻辑性和形式化。目前在小学数学中渗透数学文化，目的也是减少学生学习数学的困难，数学在文化教学中会显得更加平易近人。通过文化层面让学生进一步的理解数学、喜欢数学、热爱数学。今天课上在理解风向时，“风向标指向西北是什么风？”，本来以为学生会受“一阵风吹来红旗飘向西北，刮的是东南风。”干扰。但是在学生实际做题的时候并没有收到干扰，因为学生告诉我在科学课上他们已经学过了。我感叹数学与科学真的是相通的，互相促进。

数学与科学像两种共生的动物。科学像犀牛，而数学是栖息在犀牛背上的犀牛鸟。两者合作，使得犀牛不再受蚊虫的叮咬，而犀牛鸟也因此获得了食物。努力研究好数学与科学的内容可以创造有趣的教学情境，培养学生的学习兴趣。